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今年，我到常州技師學(xué)院蹲點(diǎn)調(diào)研。我參加了一個(gè)特殊工種上崗培訓(xùn)班，考了一個(gè)電工證。考得還不錯(cuò)，理論99分，實(shí)操100分。我現(xiàn)在的電工水平是，給我一個(gè)考試板，我就能夠接好線。

在上課和考試之余，我還采訪了常州技師學(xué)院的副校長(zhǎng)、骨干老師和學(xué)生們。我想了解一下年輕人的就業(yè)狀況。

02

常州技師學(xué)院成立于1960年，是一所全國(guó)有名的技工學(xué)校，號(hào)稱(chēng)“技師的搖籃”。中國(guó)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校比較復(fù)雜。常州技師學(xué)院隸屬勞動(dòng)保障部門(mén)，不屬于教育系統(tǒng)，因此是沒(méi)有學(xué)歷的。從這里畢業(yè)的學(xué)生能拿到技師或高等技工的畢業(yè)證書(shū)，分別相當(dāng)于本科和大專(zhuān)的學(xué)歷，但他們實(shí)際上并沒(méi)有拿到本科或大專(zhuān)的畢業(yè)證。

常州技師學(xué)院有智能制造學(xué)院、智能裝備學(xué)院、信息服務(wù)學(xué)院、醫(yī)藥康養(yǎng)學(xué)院、交通運(yùn)輸學(xué)院等五個(gè)學(xué)院，每年大概畢業(yè)1500-2000名學(xué)生。都說(shuō)青年失業(yè)率高，年輕人不好找工作，但在常州技師學(xué)院，是不存在這個(gè)問(wèn)題的。他們的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)是電工、車(chē)工、銑工、焊工等機(jī)械類(lèi)工種，學(xué)這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不愁沒(méi)有工作，每個(gè)人手上都拿著五六個(gè)，多的有十幾個(gè)工作offer。

當(dāng)然，也有一些專(zhuān)業(yè)相對(duì)不好找工作：中藥專(zhuān)業(yè)就業(yè)門(mén)路不廣；烹飪專(zhuān)業(yè)跳槽率很高；學(xué)設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷又不高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。也有學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，干什么的都有，有的去做光刻膠、PLC編程、小程序預(yù)約回收，也有的去做劇本殺、美甲美睫、奶茶、炸串。

03

讓我感興趣的不是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)狀況好，而是在這樣的學(xué)校里反而能發(fā)現(xiàn)閃爍著理想主義光芒的老師。

說(shuō)實(shí)在的，這批孩子不好教。他們的入學(xué)成績(jī)不高。大部分孩子是初中參加中考的時(shí)候成績(jī)不好，上不了普通高中，才進(jìn)了技師學(xué)院的。中考的總分是700分，常州技師學(xué)院的分?jǐn)?shù)線在400分左右，有的專(zhuān)業(yè)不好招，還要降分。

在中國(guó)的教育體系里，考試成績(jī)差，就等于宣判了一個(gè)孩子的“死刑”。社會(huì)上對(duì)職業(yè)學(xué)校有很深的誤解和偏見(jiàn)。很多家長(zhǎng)，包括我自己，在嚇唬孩子的時(shí)候都會(huì)說(shuō)，你要是不好好學(xué)習(xí)，以后就去上職業(yè)學(xué)校。就算教育界，也有人說(shuō)，多建一所職業(yè)學(xué)校，就少辦一所少年管教所。

這批孩子在社會(huì)壓力下，會(huì)有深深的自卑感，壓得抬不起頭。如果你是老師，你該如何教育這批孩子？

像我這種只在上海交通大學(xué)、北京大學(xué)和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院教過(guò)學(xué)生，習(xí)慣了教好學(xué)生的老師不算好的老師。像常州技師學(xué)院的老師們，天天要和落后生打交道，處理層出不窮的問(wèn)題，他們才算是好老師。

注意，我在這里用的是落后生，而不是差生。差生是對(duì)最終結(jié)果的定性，落后生是描述他們當(dāng)此時(shí)所處的狀態(tài)。暫時(shí)落后了，不著急，慢慢就能追上了。

必須有好的老師，才能幫助這些落后生趕超。我采訪了常州技師學(xué)院的劉老師，他現(xiàn)在是一位帶班老師，和學(xué)生廝混在一起的時(shí)間最多。劉老師說(shuō)起自己的學(xué)生就特別來(lái)勁。說(shuō)起好學(xué)生，他兩眼放光。說(shuō)起表現(xiàn)不好的學(xué)生，他真的感到惋惜。

04

為什么這批孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)這么差呢？

當(dāng)然，可能跟孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣差或是實(shí)在不是讀書(shū)這塊料有關(guān)系，但劉老師說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，和家長(zhǎng)有很大的關(guān)系。

有一些孩子確實(shí)屬于家里對(duì)教育很用心、家庭背景相對(duì)較好，但自己就是學(xué)習(xí)不努力。在常州技師學(xué)院，這樣的學(xué)生家庭只占不到10%。絕大部分學(xué)生的家長(zhǎng)是收入相對(duì)比較低的底層百姓。他們天天忙著為生計(jì)奔波，根本沒(méi)有時(shí)間去管孩子的學(xué)習(xí)。工人階級(jí)的孩子，大多數(shù)又當(dāng)了工人。學(xué)校有時(shí)叫家長(zhǎng)，時(shí)常會(huì)看到匆匆忙忙趕來(lái)，還戴著安全帽、穿著工作服的父母。

劉老師還注意到，很多孩子的家庭是破裂的。他在2006年帶第一個(gè)班的時(shí)候做了個(gè)調(diào)查，學(xué)生父母的離婚率大約是10%。到了2017年，再做一次調(diào)查，家長(zhǎng)的離婚率已經(jīng)超過(guò)50%。有的孩子是單親，有的孩子生活在父母重新結(jié)婚之后的組合家庭，有的孩子的父母在監(jiān)獄里，有的孩子的父母在外地，常年聯(lián)系不上。

這部分家長(zhǎng)大多不知道如何和孩子溝通。有一個(gè)當(dāng)爸爸的，回家很晚，看到孩子房間里面的燈還亮著，進(jìn)門(mén)一看，孩子在打游戲。父親二話(huà)不說(shuō)，上去就是兩巴掌。劉老師說(shuō)，這個(gè)階段孩子還沒(méi)有進(jìn)入講道理的時(shí)候，但父母缺乏和孩子情感上的溝通，最后孩子就會(huì)和父母形同路人。他只覺(jué)得你就是一個(gè)來(lái)管他的人，不愿意和你溝通交流。疫情期間，只能在家里上網(wǎng)課，學(xué)生覺(jué)得特別不適應(yīng)。不適應(yīng)的并不是說(shuō)沒(méi)有辦法回到學(xué)校，而是不得不呆在家里，和家人住在一個(gè)屋檐下。

落后生的老師必須學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。劉老師講了一個(gè)故事。有一個(gè)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)，父親聽(tīng)說(shuō)之后，從外地趕回來(lái)，到了辦公室，沖進(jìn)去二話(huà)沒(méi)說(shuō)，見(jiàn)到孩子就打。父親其實(shí)關(guān)心的不是孩子犯了什么錯(cuò)，但他覺(jué)得這事給他丟臉了。

劉老師就跟父親溝通。他說(shuō)，這孩子雖然跟同學(xué)不太說(shuō)話(huà)，但和他表哥無(wú)話(huà)不談，過(guò)年回家和親戚朋友混得蠻好的。他啟發(fā)孩子的父親：你就沒(méi)有想過(guò)從這里引導(dǎo)一下，讓他以后做個(gè)銷(xiāo)售不好嗎？父親受到啟發(fā)，慢慢改變了和孩子的交往方式。劉老師說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度變了，很明顯，你就能看到小孩臉上的感覺(jué)就不一樣。

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成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。叛逆而懵懂的青春期是繞不過(guò)去的。

劉老師說(shuō)，這群孩子剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候都挺老實(shí)的，剛剛進(jìn)來(lái)，學(xué)校不熟，同學(xué)不熟，老師不熟，他們要適應(yīng)一下，觀察一下。過(guò)了半年，他已經(jīng)走過(guò)了學(xué)校的每一個(gè)角落，也知道了每個(gè)老師的脾性，還找到了鉆學(xué)校規(guī)章制度空子的竅門(mén)，這時(shí)候，他們就會(huì)調(diào)皮搗蛋一些。最難帶的就是一年級(jí)下學(xué)期。

到了高年級(jí)，孩子已經(jīng)逐漸成熟，開(kāi)始考慮自己的未來(lái)。到底是進(jìn)民企還是進(jìn)國(guó)企，干我學(xué)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)還是換個(gè)專(zhuān)業(yè)，要不要自己創(chuàng)業(yè)，他們都會(huì)開(kāi)始琢磨。

很多事情，不是老師教，孩子聽(tīng)，就能學(xué)得好，得讓孩子自己去體會(huì)，最后他們才能悟出來(lái)道理。

劉老師講到，一個(gè)學(xué)生畢業(yè)了之后回來(lái)找他，想讓學(xué)校開(kāi)證明，他要去告一家企業(yè)。他認(rèn)為這家企業(yè)在他去實(shí)習(xí)的時(shí)候克扣了自己的工資。劉老師很好奇，就問(wèn)，這是三年前的事情了，你怎么現(xiàn)在才想起來(lái)去告它？孩子說(shuō)，三年前我還啥都不知道，現(xiàn)在我想明白了。

還有個(gè)孩子，在當(dāng)?shù)厥腔鞄团傻模职忠彩钱?dāng)?shù)匾话?，?hào)稱(chēng)附近一帶的扛把子。這個(gè)孩子出了校門(mén)就是一個(gè)流氓，天天在外面打群架。劉老師推心置腹地跟他講，你現(xiàn)在很猖狂，但打架是有風(fēng)險(xiǎn)的，就說(shuō)吧，萬(wàn)一你斷了一條腿，以后還怎么混？你現(xiàn)在有小弟，但等你斷了腿，躺在床上，你覺(jué)得小弟們還會(huì)看得起你？

劉老師也不知道自己說(shuō)的話(huà)孩子能不能聽(tīng)進(jìn)去。孩子在老師這里學(xué)到的和在家族里面學(xué)到的完全不一樣。沒(méi)想到，后來(lái)發(fā)生了一件事，學(xué)校里不同班級(jí)的男生因?yàn)閾屌笥寻l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，最后演變成兩個(gè)班級(jí)打群架。另一個(gè)班級(jí)的學(xué)生吃了虧，叫來(lái)社會(huì)上一群小混混，約在紅梅假日廣場(chǎng)的路口打架。這個(gè)班級(jí)的男生群情激憤，馬上搖電話(huà)，到處喊同學(xué)，讓大家過(guò)去幫忙。那天晚上，劉老師印象深刻，他在派出所陪著自己的學(xué)生過(guò)了一夜。奇怪的是，班上最?lèi)?ài)打群架的那個(gè)小霸王居然沒(méi)有出現(xiàn)。是他沒(méi)有接到電話(huà)嗎？不是。他找了個(gè)托詞，沒(méi)有過(guò)去。那他為什么不過(guò)去呢？這個(gè)學(xué)生狡黠地一笑：他們都是帶著PVC管，這種小鋼管我挨過(guò)的，打到膝蓋上，真的會(huì)像老師你說(shuō)的那樣把腿打斷的——你看，他也拎得清的。

06

劉老師講到，一茬茬孩子，變化很大。以前的孩子都知道省錢(qián)，現(xiàn)在的孩子能省的時(shí)候特別能省，花錢(qián)的時(shí)候特別敢花。比如，他們可以餓幾頓，不吃飯，但省下的錢(qián)要去買(mǎi)演唱會(huì)的門(mén)票，而且要買(mǎi)前排的。

這一代年輕人基本上沒(méi)有尊卑觀念，不接受有人高高在上，對(duì)他們指手畫(huà)腳。老師如果用班主任的身份強(qiáng)壓學(xué)生，學(xué)生就會(huì)犟回去，而且，一個(gè)學(xué)生犟回去，會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)犟回去。這一代年輕人特別在意規(guī)則。規(guī)則要公平，定的什么規(guī)則，就要一視同仁。他們痛恨朝令夕改、黑箱操作，不接受特權(quán)作風(fēng)，選班長(zhǎng)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金，都要公開(kāi)透明。這一代年輕人希望有自主性，他們看重的是自我表達(dá)。要組織聯(lián)歡會(huì)，學(xué)生們個(gè)個(gè)干勁十足，老師跑來(lái)出主意。學(xué)生們說(shuō)，老師，你的主意太土了，不時(shí)尚。

劉老師說(shuō)，多快啊。我馬上就要迎來(lái)"10后"的學(xué)生了。我問(wèn)他，你怎么去了解"10后"呢？他說(shuō)，“其實(shí)也很簡(jiǎn)單，年輕人比社會(huì)變化更快。我去找兩個(gè)走在潮流一線的學(xué)生聊聊天，就能大概了解到潮流的走向。‘10后’嘛，無(wú)非更時(shí)尚，但心理年齡更低的一群學(xué)生。”

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人的成長(zhǎng)，就是要在社會(huì)中找到一個(gè)自己的位置。安置好自己，獲得一種生活的安定和內(nèi)心的安寧。每一個(gè)孩子，只要他找到了自驅(qū)力，都能找到自己的位置。而在這個(gè)過(guò)程中，好的老師功不可沒(méi)，卻很少被人看見(jiàn)。