又到一年高考季，6月7日，語文考試結(jié)束后，各地作文題目都已釋出。接下來，是各AI大模型廠商的“考試”時間，讓市場上主流的大模型來答高考作文，能力如何？

第一財經(jīng)記者測試了ChatGPT、月之暗面kimi、智譜清言、百度文心一言、阿里通義千問、字節(jié)豆包、騰訊元寶、百川智能、零一萬物這九大廠商的大模型，并請了多位高考閱卷老師給AI作文打分、評價。

成老師是江蘇省某四星級高中語文高級教師，多次參加高考作文閱卷工作，她看完這九份答卷后，將最高分52分給了騰訊元寶，最低分40分給了百川智能和零一萬物（滿分60分）。在成老師看來，這些AI生成文章，總體來說是一般作文能力學生水平，與優(yōu)秀學生的作文有較大差距，“大部分AI生成文章圍繞作文題泛泛而談，立意、結(jié)構(gòu)都十分雷同。”

不同老師給出的評閱分數(shù)也會有區(qū)別。楚文是湖南省中學語文特級教師，在高考閱卷方面有十幾年的經(jīng)驗，他評出的最高分是ChatGPT的作文，達到了53分，他將最低分47分給了智譜清言，其次是騰訊元寶的48分，認為文采雖好但素材陳舊，“30年前優(yōu)秀高考作文就是這些素材了。”

（九款大模型高考作文成績單）

“這樣的作文，不會低分，但也不會太高分。”四川省南充市嘉陵一中語文教師李東林對AI作文的評價是，“中規(guī)中矩，沒有‘血肉’，缺一點情感和靈氣。”

從文學和語言的角度，大學老師的評價標準更為嚴格。例如國內(nèi)知名高校的一位中文系教師認為：大部分是在“回答問題”而不是在寫作文，四平八穩(wěn)，沒有個性，沒有風格，沒有文采，沒有獨見之明。騰訊元寶的一篇，貌似有修辭意識，但是言不及義，此篇給不及格，其他最多及格（36分）。

從高考作文的角度來看，楚文認為，這些AI作文總體上得分都在42分以上，因為高考作文的評分標準是，審題準確、觀點正確、結(jié)構(gòu)清晰、行文流暢，就能得這么多分。但楚文提到，AI寫作有一些不足，如儲存素材涉及的范圍應該要更廣一些，多一些情感、生活方面的，其次內(nèi)容充實度不夠、文采不足，需要更多訓練。

9家大模型答高考作文

2024高考作文題（新課標I卷）題目是：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

第一財經(jīng)記者將以上問題拋給了各家大模型，它們的答案以及各位教師的打分、點評如下：

1、ChatGPT

標題：問題的減少與思考的深度

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的快速發(fā)展，人們在日常生活中獲得信息和解決問題的方式發(fā)生了深刻的變化。從最初的書籍和圖書館到如今的智能手機和搜索引擎，獲取答案的速度大大提升，信息的獲取變得觸手可及。然而，這是否意味著我們的問題會越來越少？這不僅是一個技術層面的問題，更是一個關于人類思維和社會發(fā)展的深刻命題。

首先，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應用確實使得許多瑣碎的問題得到了迅速地解決。無論是生活中的小困惑，還是學習工作中的專業(yè)問題，人們只需在搜索引擎中輸入關鍵詞，便能迅速找到相關的答案。這樣一來，許多以前需要耗費大量時間和精力的問題如今可以在短時間內(nèi)解決，這無疑大大提高了人們的效率和便利性。

然而，這并不意味著我們的問題會因此而減少。相反，在信息爆炸的時代，新的問題層出不窮。首先，信息的泛濫帶來了信息篩選和判斷的挑戰(zhàn)。在面對海量的信息時，如何辨別真?zhèn)?，如何篩選出對自己真正有用的內(nèi)容，成為了新的問題。其次，技術的發(fā)展帶來了新的倫理和社會問題。例如，人工智能的應用在某些領域取代了人類的工作，引發(fā)了就業(yè)問題和社會不平等的擔憂。此外，隱私保護、數(shù)據(jù)安全等問題也成為了人們關注的焦點。

更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及并不能取代人類獨立思考和創(chuàng)新的能力。雖然技術能夠提供現(xiàn)成的答案，但對于一些復雜的、需要深度思考和創(chuàng)造性解決的問題，依然需要人類智慧的參與。事實上，正是因為有了這些先進的工具，我們才有更多的時間和精力去思考更深層次的問題，去探索未知的領域。通過不斷地提出新問題，我們才能推動科學技術和社會的進步。

在這個信息化的時代，我們應當更加注重培養(yǎng)自己的批判性思維和獨立判斷能力。面對紛繁復雜的信息，不能盲目依賴技術，而應當學會思考，學會質(zhì)疑。正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是數(shù)學或?qū)嶒灱寄艿膯栴}，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，并標志著科學的真正進步。”

此外，我們還需要認識到，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能只是工具，而不是終極答案。我們可以利用這些工具去解決問題，但最終決定我們走多遠的，是我們的思維深度和創(chuàng)新能力。我們的問題不會減少，只會變得更加復雜和多樣化，而這正是推動人類不斷進步的動力所在。

總的來說，隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及，我們的問題并不會越來越少。相反，我們將面臨更多新的挑戰(zhàn)和思考。這不僅需要我們利用好現(xiàn)代技術，更需要我們保持好奇心和探索精神，勇于提出問題，深入思考，才能在信息化時代中找到屬于自己的答案，實現(xiàn)真正的進步。

點評：成老師閱完卷后給ChatGPT打分47分，她認為該文在文采上并無亮點，但作文扣題嚴謹，立意清晰，回答了作文題所提出的問題，即：互聯(lián)網(wǎng)和人工智能只是工具，而不是終極答案，最終決定我們走多遠的，是我們的思維深度和創(chuàng)新能力。

楚文的打分在53分左右，他認為這篇文章的立論準確，觀點鮮明。楚文同樣對那句“互聯(lián)網(wǎng)和人工智能只是工具，而不是終極答案”印象深刻，他提到，這篇作文層次清楚，語言干凈、流暢。但唯一不足的是文采稍欠，感染力不夠。

一位來自教學一線的深圳高三語文老師打分是48分，“ChatGPT不愧是當今最強AI寫手”，在他看來，這篇文章從基本邏輯到語言表述都十分流暢，很難找出特別大的硬傷，“可以說，考場作文如果能寫到這個程度，已經(jīng)是相當不錯了。”但同樣也有一些缺點：論據(jù)相對較單薄，語言缺乏文采。

內(nèi)蒙古通遼市高中語文教師紫陌的打分是49分，作文優(yōu)點是觀點鮮明，結(jié)構(gòu)層次清晰，論述過程嚴謹，邏輯性強，但論證方法單一，缺少生動性和吸引力。

一位來自廣東綜合性大學的中文系教師給ChatGPT打分較低，為45分。她認為標題將“問題的減少”“思考的深度”這兩個短語并列，但二者的用詞并不是很對稱，而且有題不達意之感。

2.月之暗面Kimi

標題：智慧的火花：在信息爆炸時代尋找問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術的飛速發(fā)展，我們生活在一個前所未有的信息時代。在這個時代，獲取答案變得異常簡單，只需輕輕一點，海量信息便觸手可及。然而，這是否意味著我們的問題會越來越少呢？我認為，恰恰相反，我們的問題可能會越來越多。

首先，信息的豐富性激發(fā)了我們的好奇心。互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為我們提供了探索未知世界的窗口。每當我們解決了一個問題，新的疑問又隨之產(chǎn)生。例如，當我們通過搜索引擎了解了某個歷史事件的基本信息后，我們可能會對事件背后的深層次原因產(chǎn)生興趣。這種好奇心推動我們不斷提出新問題，探索更廣闊的知識領域。

其次，人工智能的發(fā)展促進了跨學科的融合。在人工智能的幫助下，我們可以更容易地獲取不同領域的知識，從而發(fā)現(xiàn)不同領域之間的聯(lián)系。這種跨學科的視角為我們提供了新的思考角度，使我們能夠提出更具創(chuàng)新性的問題。例如，將生物學與計算機科學相結(jié)合，我們可以探索如何利用人工智能模擬生物進化過程，從而提出關于生命起源和進化的新問題。

再者，信息的快速更新也帶來了新的問題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更新的速度遠遠超過了我們學習和理解的速度。這就要求我們不斷學習新知識，以適應不斷變化的環(huán)境。在這個過程中，我們會遇到許多新問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。例如，隨著人工智能技術的不斷進步，我們可能會面臨如何確保人工智能的倫理性和安全性等問題。

最后，問題的本質(zhì)在于探索和創(chuàng)新。問題并不是簡單地“是什么”，而是“為什么”和“如何”。即使在信息爆炸的時代，我們也需要不斷地提出問題，以推動科學、技術和社會的進步。問題是我們思考的起點，是我們創(chuàng)新的動力。只有不斷地提出問題，我們才能不斷地探索未知，實現(xiàn)自我超越。

總之，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展并沒有減少我們的問題，反而為我們提供了更多的思考角度和探索空間。在這個信息爆炸的時代，我們應該珍惜每一個問題，因為它們是我們智慧的火花，是我們前進的動力。讓我們在問題中尋找答案，在答案中發(fā)現(xiàn)新的問題，共同推動人類社會的進步。

點評：成老師給Kimi 打了46分。首先kimi開門見山立論“我們的問題可能會越來越多”，其后從4個方面圍繞理論展開，扣題做得不錯，論點也很鮮明，條理性強，但老師認為，在文采和靈性上kimi的作答同樣有所欠缺，從高考作文打分角度來看，該文也中規(guī)中矩。

楚文認為，文中“首先其次再次”的結(jié)構(gòu)是程序式的，給人印象不深，亮點不夠。其次語言不夠嚴謹，內(nèi)容稍顯單薄，只能達到48分。

來自廣東綜合性大學的中文系教師給Kimi 打了39分，他認為，此文的核心觀點是“在問題中尋找答案，在答案中發(fā)現(xiàn)新的問題，共同推動人類社會的進步”，但標題簡化為“在信息爆炸時代尋找問題”，似乎“尋找問題”才是目的，令人乍看之下有些費解。文章以“首先”“其次”“再者”“最后”等詞來分出層次，與很多AI的回答一樣，較為機械化、套路化。而且前兩點與后兩點的內(nèi)容分屬于正反兩面，不大適合用這樣的模式來回答。

3、智譜清言

標題：互聯(lián)網(wǎng)時代，問題何去何從？

互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的應用，無疑給我們的生活帶來了極大的便利。在這個時代，越來越多的問題能在短時間內(nèi)得到解答，這讓我們不禁思考：我們的問題是否會越來越少？

首先，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的確在很大程度上解決了我們的問題。從生活瑣事到專業(yè)知識，從歷史過往到未來預測，我們只需在搜索引擎中輸入關鍵詞，就能立刻找到相關的答案。這種便捷性讓我們在面對問題時不再感到無助，而是充滿信心。此外，互聯(lián)網(wǎng)還為我們提供了豐富的學習資源，讓我們有機會不斷提升自己，從而更好地解決問題。

然而，這并不意味著我們的問題會越來越少。相反，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應用，可能會讓我們面臨更多的問題。一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的信息繁雜，我們在獲取答案的同時，也需要耗費大量時間去篩選和辨別信息的真?zhèn)?。另一方面，人工智能雖然能解決許多問題，但它們也可能帶來新的問題。比如，人工智能在處理復雜問題時，可能會出現(xiàn)意想不到的錯誤，甚至引發(fā)嚴重的后果。此外，隨著人工智能的發(fā)展，它們可能會取代人類的工作，從而導致失業(yè)問題。

此外，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應用，還可能讓我們的問題變得更加復雜。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播速度極快，一個問題可能會迅速演變成一個社會熱點。而在人工智能時代，一個看似簡單的問題，可能會涉及眾多領域，需要我們具備跨學科的知識和技能才能解決。因此，在這個時代，我們的問題并不會越來越少，反而可能會越來越多。

那么，在這個問題越來越多的時代，我們該如何應對呢？

首先，我們要學會獨立思考?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息繁雜，我們不能盲目地相信所有的答案。在面對問題時，我們要學會獨立思考，結(jié)合自己的實際情況，找到最合適的解決方案。

其次，我們要保持好奇心。好奇心是人類進步的動力，只有保持好奇心，我們才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而推動社會的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代，我們要充分利用這些工具，拓展自己的視野，挖掘更多的問題。

最后，我們要學會合作。在這個復雜多變的時代，一個人的力量是有限的。只有學會與他人合作，我們才能更好地解決問題。因此，我們要學會與他人分享信息、交流觀點，共同探討問題的解決方案。

總之，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的應用，雖然讓我們在面對問題時更加從容，但并不意味著我們的問題會越來越少。相反，我們可能會面臨更多、更復雜的問題。在這個時代，我們要學會獨立思考、保持好奇心、學會合作，才能更好地解決問題，推動社會的進步。

點評：成老師只給智譜打分42分，她認為智譜的作答開頭與作文題有重復，略顯啰嗦，到第三段才開始展開論點，內(nèi)容新意不多，泛泛而談。

楚文則給出了47分，作文亮點在于標題很好，可惜內(nèi)容沒有對“何去何從”有更深刻的解釋，問題或許在于沒有實際的材料收集，去支撐AI展開。另外，“首先其次再次”的結(jié)構(gòu)重復了兩遍，楚文認為這是很大的敗筆，一些論點缺乏例子，顯得單薄。

一位深圳高三語文老師打出了44分，“這篇作文雖然結(jié)構(gòu)層次十分清晰，遵循了遞進式的議論文大框架，但仔細看來AI味兒比較濃，尤其是句式過于單調(diào)乏味，近乎政治或者歷史考試的簡答題了。”

4、文心一言

標題：時代的問答：問題之海與智慧之舟

在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中，我們迎來了一個信息爆炸的時代。人工智能的崛起，使得無數(shù)問題在瞬間得到解答，仿佛一切疑難都被智慧的巨手輕輕拂去。然而，當我們站在這一時代的十字路口，不禁要問：隨著知識的快速獲取，我們的問題是否會越來越少？

首先，我們必須承認，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的確極大地豐富了我們的知識庫，提高了我們解決問題的效率。從前，一個問題可能需要翻閱厚重的書籍，或者尋求多位專家的解答；而現(xiàn)在，只需在搜索引擎中輸入關鍵詞，答案便如潮水般涌來。這種便捷性無疑極大地擴展了我們的視野，讓我們能夠更加深入地探索世界的奧秘。

然而，與此同時，我們也必須警惕一個潛在的問題：那就是“知識快餐化”和“思維惰性化”。在信息爆炸的時代，我們往往習慣于追求表面的、碎片化的知識，而忽視了深層次的、系統(tǒng)性的思考。我們變得越來越依賴搜索引擎和智能助手，以至于逐漸失去了獨立思考和解決問題的能力。這種趨勢如果持續(xù)下去，那么我們所面臨的問題不僅不會減少，反而會變得更加復雜和棘手。

事實上，真正的問題并不在于我們能否快速找到答案，而在于我們是否能夠提出有價值的問題。在這個時代，我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，科技的發(fā)展讓我們能夠探索更加廣闊的領域；另一方面，這些領域也充滿了未知和不確定性。因此，我們需要培養(yǎng)一種敏銳的問題意識，敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于創(chuàng)新。只有這樣，我們才能在知識的海洋中乘風破浪，找到屬于自己的方向。

此外，我們還需要意識到，問題本身就是推動社會進步的重要動力。每一個問題的提出和解決，都意味著我們對世界的認識更加深刻和全面。因此，我們不應該害怕問題，而應該積極地面對問題、解決問題。在這個過程中，我們不僅能夠積累更多的知識和經(jīng)驗，還能夠不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的普及雖然讓我們能夠更快地找到答案，但并不意味著我們的問題會越來越少。相反，我們應該珍惜這個時代給予我們的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自己的問題意識和創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能在知識的海洋中遨游自如，成為真正的智慧之舟。

點評：成老師給文心一言打分48分。她認為，這篇作文亮點在于，首段就用到了比喻等修辭手法，相比其他AI，文筆算得上是一個突出之處，后文提出“知識快餐化”“思維惰性化”，總結(jié)能力不錯。

楚文打分為49分，在他看來，作文題目很好，給人以想象的空間，但是文章內(nèi)容單薄，“高考作文最好是六段到九段，充實為美，而AI的文章對于具體的問題展開得不夠。”

來自深圳的高中語文老師給出了49分，在他看來，這篇作文展現(xiàn)出了不同尋常的一面，從標題到首段，修辭手法的使用讓人眼前一亮，“立論很有思辨性，可以說從結(jié)構(gòu)上和立意上都跨入了一類文的門檻。但最大的不足還是論據(jù)太少，而論證部分過多。”

5、通義千問

標題：在信息洪流中尋找問題的燈塔

隨著互聯(lián)網(wǎng)編織起全球的信息網(wǎng)絡，人工智能以日新月異的速度融入我們的生活，曾經(jīng)需要翻閱典籍、長途跋涉才能獲得的答案，如今只需指尖輕觸屏幕便唾手可得。這不禁令人發(fā)問，在如此便捷的知識獲取方式下，我們面臨的問題是否會越來越少？

誠然，技術的進步讓許多曾經(jīng)困擾人類的難題迎刃而解，但與此同時，它也像一把雙刃劍，一方面簡化了求知的過程，另一方面卻悄然改變了問題的本質(zhì)與邊界。在信息爆炸的時代，問題非但沒有減少，反而以更加復雜多變的形式出現(xiàn)，考驗著我們的認知能力與判斷力。

首先，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能雖然提供了海量信息，卻也帶來了“信息過載”的困境。面對鋪天蓋地的數(shù)據(jù)，如何篩選、辨別真?zhèn)纬蔀樾碌奶魬?zhàn)。正如尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中所言：“我們的問題不在于用笑聲代替思考，而在于不知道自己為什么笑以及為什么不思考。”在信息洪流中，我們?nèi)舨恢鲃铀伎?，就容易被表面的熱鬧與喧囂裹挾，失去深度探索的能力，從而忽視那些真正值得追問的問題。

其次，技術的發(fā)展使得一些傳統(tǒng)問題得以解決，但同時也催生了新的社會、倫理及心理問題。例如，人工智能的廣泛應用引發(fā)了就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、隱私權的爭議以及人機關系的倫理探討等。這些問題并非簡單的技術升級就能解決，它們觸及人性、道德和社會結(jié)構(gòu)的深層次，需要我們從哲學、法律、倫理等多個維度進行深入思考。

再者，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能雖能快速提供答案，卻無法替代個體對知識的內(nèi)化與創(chuàng)新。真正的學習不僅是記憶事實，更重要的是通過批判性思維，將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，甚至創(chuàng)造新的知識。正如愛因斯坦所言：“教育不是填滿水桶，而是點燃火焰。”在信息隨手可得的今天，如何激發(fā)好奇心，培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新能力，成為了教育的新課題。

因此，盡管互聯(lián)網(wǎng)與人工智能讓我們能夠更快地找到答案，但問題的減少并不意味著思考的終結(jié)。相反，我們應當更加重視在信息時代中培養(yǎng)深度思考、批判性思維的能力，以及對未知世界持續(xù)探索的好奇心。面對未來，我們需要成為問題的發(fā)現(xiàn)者而非被動地接受者，學會在信息的海洋中航行，尋找那些能夠推動人類進步與文明發(fā)展的真正問題。

總之，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的普及并未使問題減少，反而要求我們具備更高的信息處理能力、更深刻的思考力以及不斷創(chuàng)新的精神。在這個時代，問題的燈塔依舊照亮前行的道路，引導我們不斷探索未知，追求真理。

點評：對于通義千問，成老師打分為50分。她提到，文中多處使用比喻等修辭手法，提升了文筆可讀性；內(nèi)文中對“信息過載”的思考讓人眼前一亮，此處更是引用尼爾波茲曼在《娛樂至死》中的名言，警告人們會在信息洪流中失去深度探索的能力，用在此處恰到好處。

楚文的打分是52分，“題目有觀點、文采和新意，能夠在結(jié)構(gòu)上層層遞進。有些地方還有亮點，引用了愛因斯坦、尼爾·波茲曼的名言，語言相對有文采。”

紫陌也給了通義千問這篇文章較高的分數(shù)：51。她認為其觀點鮮明，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢有文采，同時運用引證法和例證法來證明觀點。

6.字節(jié)跳動豆包

標題：問題，在探索中永恒

在這個信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及與人工智能的應用讓我們獲取答案變得輕而易舉。我們似乎只需動動手指，便能在瞬間知曉一切。然而，這是否意味著我們的問題會越來越少呢？我想，答案是否定的。

誠然，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能為我們解決了諸多從前難以解答的問題。遇到困惑，我們不再需要在浩如煙海的書籍中苦苦尋覓，不再需要四處請教專家學者，智能搜索就能迅速給出答案。這確實減少了我們在某些具體問題上的困擾和迷茫，讓我們的認知更加便捷和高效。

但是，這種便捷也容易讓我們陷入一種錯覺，以為所有的問題都有現(xiàn)成的答案，從而失去了深入思考和探索的動力。我們可能會滿足于表面的答案，而不再去追問背后的原理和邏輯；我們可能會變得懶于思考，不再去挖掘問題的本質(zhì)和潛在的可能性。這樣一來，我們看似沒有了問題，實則是失去了發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)造問題的能力。

真正的智慧和進步往往源于不斷提出問題。從牛頓對蘋果落地的疑問到愛因斯坦對時空的思考，從愛迪生對電的好奇到霍金對宇宙的探索，無一不是從問題開始的。正是這些偉大的問題，推動著人類不斷突破認知的邊界，拓展知識的領域。如果我們因為容易獲得答案而停止了提問，那么我們的思維將會僵化，我們的創(chuàng)造力將會枯竭，我們的社會也將難以有實質(zhì)性的進步。

而且，隨著時代的發(fā)展和科技的進步，新的問題也會不斷涌現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能本身也帶來了許多前所未有的問題，如信息安全、隱私保護、倫理道德等。這些問題不僅復雜且具有挑戰(zhàn)性，需要我們以全新的思維和方法去思考和解決。同時，社會的變遷、人類的需求也會催生出更多需要我們?nèi)リP注和解決的問題。

我們應當保持一顆好奇而敏銳的心，不滿足于表面的答案，敢于質(zhì)疑、敢于探索。我們要在解決問題的過程中培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力，不斷提升自己。同時，我們也要學會提出有價值的問題，這些問題也許會成為我們打開新知識大門的鑰匙，引領我們走向未知的領域。

問題，不會因為科技的發(fā)展而減少，相反，它們會以更加多樣和復雜的形式呈現(xiàn)在我們面前。讓我們珍視每一個問題，讓問題成為我們探索和進步的永恒動力，在不斷追問和求解中書寫屬于我們的精彩篇章。唯有如此，我們才能在這個瞬息萬變的時代中，保持清醒的頭腦和不斷前行的勇氣。

點評：成老師給字節(jié)豆包打分為50分，她認為其亮點是開頭立論鮮明，內(nèi)文使用了“從牛頓對蘋果落地的疑問到愛因斯坦對時空的思考，從愛迪生對電的好奇到霍金對宇宙的探索”等舉例，以證明真正的智慧和進步來自于提出問題，思考較為深度。

楚文的打分是51分，他認為，觀點可取，開頭引出話題，立論有新意，表現(xiàn)了人類進步的本質(zhì)，但文章缺乏事例和論述，沒有給人留下印象，沒有故事。

7.騰訊元寶

智涌未來，問海無涯

“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”明朝學者陳獻章如是說，學海無涯，航行其間，唯有以“疑”為帆，方能揚破浪之風，彰顯人生之彩。

互聯(lián)網(wǎng)如浩渺海洋，人工智能似深海之智珠，二者相合，為人類帶來前所未有的便捷。然而，當快速獲取答案成為可能，我們是否應該思考：問題的數(shù)量會因此減少嗎？我的回答是：不！智慧的涌流將孕育更多問號，問海無涯，正是人類探索未知的動力與希望所在。

問，是求知之始。昔日，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其強調(diào)的便是探求知識的過程。而今，互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的融合，雖為我們提供了便捷的知識獲取途徑，但“知道”不等于“理解”，更不等于“創(chuàng)造”。因此，即便答案觸手可及，我們?nèi)孕柙谛闹蟹N下疑問的種子，讓它在思考的土壤中生根發(fā)芽。

問，是創(chuàng)新之源?；赝麣v史長河，那些偉大的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，往往源于一個簡單的疑問。伽利略質(zhì)疑亞里士多德的自由落體理論，從而揭示了重力加速度的奧秘；哥白尼質(zhì)疑地心說，最終開啟了天文學的新紀元。這些偉大的先驅(qū)告訴我們，只有敢于質(zhì)疑，才能打破舊的桎梏，發(fā)現(xiàn)新的天地。在互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的時代，我們更應珍視這份質(zhì)疑的勇氣，因為它是我們走向未來的關鍵。

問，是智慧之舟。在求知的道路上，我們會遇到無數(shù)的問題和挑戰(zhàn)。這些問題或許看似微不足道，但每一個問題的背后都隱藏著深刻的智慧。當我們用心去解答這些問題時，我們的思維將得到鍛煉和提升。正如古人所言：“疑者，覺悟之機也。”我們應該珍惜每一個問題帶來的啟示和機遇，讓智慧在解答的過程中不斷積累和升華。

面對互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的浪潮，我們不應懼怕或盲目崇拜。相反地，我們應該保持清醒的頭腦和獨立的思考能力。在這個信息爆炸的時代里，我們要學會篩選信息、提煉精華并勇于提出自己的疑問和見解。只有這樣，我們才能在知識的海洋中乘風破浪、勇往直前。

展望未來道路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。讓我們以“問”為伴在探索未知的旅途中不斷前行用智慧的火花點亮前行的燈塔。

點評：對于騰訊元寶的這篇作文，不同老師們的分歧較大，其文采突出，但細看也有一些問題。

成老師給騰訊元寶打分52分。她認為這篇文章令人眼前一亮，開頭使用明朝學者陳獻章的名句，說明不斷提出問題是不可或缺的，但并不像其他AI文章那樣通俗表達，而是引用了名人名言。第二段開頭即使用比喻句修飾文筆，后文三段則構(gòu)成排比，并引用孔子的話。在同樣扣題嚴謹、立論清晰的情況下，這篇更出彩。

來自深圳的高三語文教師也給了高分：50分。“這篇是我覺得AI味最少，人味最重的文章。”這位教師認為，從標題到分論點，字里行間都透露著文化底蘊，并且在論證手法上做到了多樣化：比喻論證、引用論證、對比論證信手拈來，更難得的是文風華麗，長短句結(jié)合，整散句交錯，除了有個別地方標點有誤外，幾乎看不出機器的痕跡了。

紫陌給出了54分，她認為，文章能夠基于材料生發(fā)觀點，并且鮮明突出；能夠運用引用論證，舉例論證，比喻論證等方法，充分證明論點；語言精煉有文采，邏輯性強。

楚文的判斷角度有所不同，他的打分是48分。雖然這篇作文的文風略有不同，有追求一點古雅，語言、內(nèi)容上亮點，但問題在于，題目是和技術、現(xiàn)代社會相關，也理應有現(xiàn)代社會的人物、智慧相關的內(nèi)容，才能夠緊跟時代，如哥白尼這樣的材料比較陳舊，他提到，“30年前高考優(yōu)秀作文就在寫這個東西了。（這篇文章）好像有古雅的外殼，但不是很新鮮的東西。”

來自國內(nèi)知名高校的一位中文系教師同樣對這篇評價不高，認為其貌似有修辭意識，但是裝腔作勢，嬌揉造做，言不及義，此篇給不及格。

8.百川智能百小應

在信息海洋中航行：問題的演變與智慧的航標

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的應用，我們似乎進入了一個“無所不知”的時代。在這個時代里，無論多么復雜或深奧的問題，只需輕點鼠標或語音輸入，答案便會在瞬間呈現(xiàn)在眼前。這種便捷性無疑極大地擴展了我們的知識邊界，但與此同時，一個值得深思的現(xiàn)象逐漸浮現(xiàn)：我們的問題似乎越來越少了。

在過去，知識的獲取往往需要長時間的積累和探索。人們通過閱讀書籍、請教師長、實地考察等方式來解答心中的疑惑。每一個問題的提出，都伴隨著對知識的渴望和對世界的好奇心。然而，在信息技術的加持下，這種傳統(tǒng)的求知方式正在發(fā)生變革。我們不再需要花費大量時間去尋找答案，因為答案似乎總是觸手可及。

然而，這種便捷性是否真的意味著我們的問題會越來越少呢？答案并不盡然。事實上，隨著知識的爆炸式增長和信息渠道的多樣化，我們所面臨的問題不僅沒有減少，反而變得更加復雜和多元。我們不再僅僅滿足于知道“是什么”，而是更加關注“為什么”和“如何”。這種轉(zhuǎn)變意味著我們的問題從簡單的信息檢索升級到了對知識深度和廣度的探索。

在這個信息海洋中航行，我們需要更加敏銳的洞察力和更加嚴謹?shù)呐袛嗔Α；ヂ?lián)網(wǎng)和人工智能為我們提供了豐富的信息資源，但同時也帶來了信息過載的挑戰(zhàn)。如何在浩如煙海的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，如何辨別真?zhèn)?、判斷對錯，這些問題比以往任何時候都更加重要。因此，我們的問題不再是“答案在哪里”，而是“如何找到正確的答案”。

此外，隨著人工智能的廣泛應用，人類與機器之間的關系也變得越來越微妙。一方面，人工智能可以協(xié)助我們處理大量的數(shù)據(jù)和復雜的計算任務，提高工作效率和生活質(zhì)量；另一方面，過度依賴人工智能可能導致我們的思維能力和創(chuàng)造力受到限制。在這種情況下，我們需要重新審視自己的角色和價值，思考如何在人機協(xié)同中發(fā)揮最大的潛力。

總之，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展并沒有使我們的問題減少，反而激發(fā)了我們對知識和智慧的更深層次的探索。在這個充滿無限可能的時代里，我們應該保持好奇心和求知欲，不斷提升自己的認知能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能在這片信息海洋中航行得更遠、更穩(wěn)。

點評：成老師給百川智能打分40分，認為文中開頭啰嗦，第三段才展開論點，通篇泛泛而談。而楚文打了49分，認為觀點和內(nèi)容不錯，文章起承轉(zhuǎn)合是有的，但問題在于文章都是一些淺薄平淡的表達，沒有深度的陳述，材料也很單調(diào)，欠缺思考。

9.零一萬物萬知

標題：智慧時代的問與答

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的飛速發(fā)展，我們正步入一個智慧時代。在這個時代，信息的獲取變得前所未有地便捷，問題似乎總能迅速找到答案。然而，這并不意味著我們的問題會越來越少。相反，這可能預示著問題將以新的形式出現(xiàn)，挑戰(zhàn)我們的智慧和適應能力。

首先，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的確極大地提高了我們解決問題的能力。過去需要翻閱大量書籍才能找到的信息，現(xiàn)在只需幾秒鐘的搜索。人工智能更是能夠處理復雜的數(shù)據(jù)分析，提供決策支持，甚至在某些領域超越人類專家的能力。這種技術進步無疑提高了效率，節(jié)約了時間，使得我們能夠?qū)⒕ν度氲礁顚哟蔚乃伎己蛣?chuàng)造中。

然而，技術的發(fā)展也帶來了新的問題。隨著信息量的爆炸性增長，如何篩選和辨別信息的真?zhèn)纬蔀榱诵碌奶魬?zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，虛假新聞、謠言和誤導性信息泛濫，這要求我們具備更高的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。此外，人工智能的決策過程往往不透明，其結(jié)果的可靠性也常常受到質(zhì)疑。因此，技術進步并沒有減少問題的數(shù)量，而是改變了問題的性質(zhì)。

更重要的是，技術的發(fā)展引發(fā)了倫理和社會問題。人工智能的發(fā)展是否會導致大規(guī)模失業(yè)？數(shù)據(jù)隱私如何保護？算法偏見如何糾正？這些問題不僅關乎技術本身，更關乎社會結(jié)構(gòu)和人類價值。在這個智慧時代，我們需要更多的不僅是技術專家，還有倫理學家、社會學家和政策制定者，共同探討和解決這些問題。

智慧時代的問與答，不僅僅是關于如何利用技術解決問題，更是關于如何與技術共生，如何在技術進步的同時保持人類價值和社會公正。我們的問題不會因為技術的進步而減少，相反，我們需要更多的智慧去面對新的挑戰(zhàn)。

在這個過程中，教育的作用不可忽視。教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和倫理意識。只有這樣，我們才能在智慧時代中，不僅成為技術的使用者，更成為技術的引導者和社會的建設者。

點評：成老師給零一萬物打分40分，“同樣是中規(guī)中矩的AI文章，雖不偏題，結(jié)構(gòu)也完整，但這種文章缺乏亮點，一般只有及格分。”楚文打了49分，他認為，比前面的兩篇文章好，觀點鮮明，邏輯合理，但也缺少具體的事例去論證，稍顯單薄。

中文系教師認為，零一萬物此文先是開門見山地拋出觀點，在正面肯定人工智能的作用之后，快速將論述的重點落到人工智能所帶來的問題（數(shù)量與性質(zhì)）上，最后指出應如何應對挑戰(zhàn)。觀點鮮明，思路清晰。

總結(jié)：

在閱完所有“卷”之后，成老師注意到這些文章大部分都使用了“首先、其次、再次、最后”這樣的結(jié)構(gòu)，她提到，其實這是閱卷老師不欣賞的，因為雷同得太多，雷同是高考作文大忌，會影響得分。而且，前面閱讀題的答題模式就是這種，作文再采取這一結(jié)構(gòu)顯然就缺乏新意了。

來自深圳的高中語文老師認為，這幾篇AI作文其實都沒有問題，都很通暢易懂，而且都是書面語。內(nèi)容上的話，ChatGPT和月之暗面Kimi的觀點更明確，有一個明確的論點，就這個論點而言更有說服力，能用一些事實論證自己的觀點，句子、段落之間有過渡和銜接。但文心一言和通義千問用教師的標準來看的話，其實跑題了。

楚文認為，AI總體得分都在42分以上，能滿足基本要求，但AI寫作有一些不足亟待改進，尤其是不能將人的感情生活納入進來，他認為，與生活相關的都可以作為寫作的材料，“巧婦難為無米之炊”，AI儲存的材料要更廣一點。其次，在內(nèi)容充實度上，如一些感動中國的人物事跡，可以納入作為素材，會更有感情。最后是文采不足的問題，AI作文的語言流暢、邏輯嚴密，但文采和優(yōu)秀高考作文都有差距，建議多加排比句，有氣勢有節(jié)奏，也有音律之美，便于抒發(fā)感情。