（作者系同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，同濟(jì)大學(xué)可持續(xù)發(fā)展與新型城鎮(zhèn)化智庫(kù)研究員，四川省科教興川助進(jìn)會(huì)學(xué)業(yè)規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)智庫(kù)專家）

學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃是根據(jù)自身興趣和愛好、能力和天賦等因素，結(jié)合家庭情況和社會(huì)需要，對(duì)未來(lái)學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展進(jìn)行籌劃和安排，具體包括學(xué)習(xí)選科、升學(xué)志愿填報(bào)、確定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和未來(lái)職業(yè)等。學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，在提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，明確人生目標(biāo)等方面具有重要意義。

一、學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃需要思考并做出選擇的問(wèn)題

人的一生面臨著很多選擇。學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃就是一個(gè)選擇的過(guò)程。選擇不同，結(jié)果也不同。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃至少要思考以下五個(gè)問(wèn)題，并做出相應(yīng)的選擇。

（1）學(xué)什么。這涉及的是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的方向問(wèn)題，具體就是選擇什么樣的學(xué)科與專業(yè)。專業(yè)選擇要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力和潛力，結(jié)合家庭背景和社會(huì)需要。學(xué)什么既重要也不重要，因?yàn)槁殬I(yè)不分貴賤，行行可以出狀元。成功也沒有統(tǒng)一的定義和標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持和努力。英裔加拿大著名學(xué)者馬爾科姆·格拉德威爾在《異類：不一樣的成功啟示錄》中指出：“一萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級(jí)大師的必要條件。”這個(gè)被稱為“一萬(wàn)小時(shí)定律”說(shuō)的是，如果按每天工作八個(gè)小時(shí)，一周工作五天計(jì)算，那么正常人堅(jiān)持五年就有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的專家。過(guò)去靠吃苦耐勞也許就能獲得成功，如今時(shí)代不同了，在AI（人工智能）時(shí)代，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)識(shí)才能助你成功。北大學(xué)子賣豬肉曾一度被抨擊為人才浪費(fèi)，但正是北大的教育經(jīng)歷將賣豬肉提升到了北大水準(zhǔn)。

（2）學(xué)多少。這涉及的是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的學(xué)歷和學(xué)位目標(biāo)，也就是接受教育的程度。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段，大學(xué)學(xué)歷已經(jīng)成為每個(gè)人的基本要求，自己可以根據(jù)各種因素的約束選擇是否進(jìn)一步深造，獲得碩士研究生學(xué)位和博士研究生學(xué)位。雖然我們反對(duì)唯學(xué)位論，但由于勞動(dòng)力市場(chǎng)存在信息不對(duì)稱，學(xué)歷“羊皮紙效應(yīng)”仍然在起作用。從學(xué)位看，博士學(xué)位是職業(yè)發(fā)展的天花板，獲得博士學(xué)位意味著職業(yè)發(fā)展不存在學(xué)歷障礙。

（3）怎樣學(xué)。這涉及的是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的途徑問(wèn)題。勤學(xué)苦練、虛心求教是完成學(xué)業(yè)的不二法則。但如今人類已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和AI時(shí)代，我們要善于并充分利用互聯(lián)網(wǎng)和AI來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，開拓視野。

（4）哪里學(xué)。這涉及的是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人。地域環(huán)境及其文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響還是蠻大的。大學(xué)本科四年首先要考慮在哪個(gè)城市學(xué)習(xí)。比如在國(guó)內(nèi)或國(guó)外、在上海或成都學(xué)習(xí)的結(jié)果肯定存在很大的差異。其次要考慮去哪所大學(xué)學(xué)習(xí)。這主要看大學(xué)的地域優(yōu)勢(shì)、歷史傳承下來(lái)的人才培養(yǎng)特色、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、國(guó)際化優(yōu)勢(shì)、社會(huì)認(rèn)可度等。

（5）為誰(shuí)學(xué)。這涉及的是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的目的問(wèn)題。學(xué)業(yè)與就業(yè)存在著密切的關(guān)系，就業(yè)是學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，也是衡量學(xué)業(yè)成就的重要標(biāo)志。所以，把就業(yè)、找工作作為學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的導(dǎo)向本身沒有錯(cuò)，尤其是對(duì)不準(zhǔn)備繼續(xù)深造的學(xué)生來(lái)說(shuō)。但如果過(guò)分追求學(xué)業(yè)的就業(yè)和薪酬目標(biāo)，就顯得格局太小，不利于發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)，也不利于大學(xué)專業(yè)選擇、學(xué)業(yè)目標(biāo)的調(diào)整以及綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。“成大事者，首重格局”。只有心存家國(guó)情懷，立志為感恩父母，報(bào)效祖國(guó)而學(xué)習(xí)，才能為將來(lái)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展打開格局。在這方面，卡爾·馬克思為我們樹立了很好的榜樣。他在中學(xué)畢業(yè)考試作文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫道：“在選擇職業(yè)時(shí),我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。”他還強(qiáng)調(diào)：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”這也正是成就馬克思不畏任何艱難險(xiǎn)阻、為追求真理而勇攀思想高峰的一生的最重要原因。

綜合以上因素看，位于上海的同濟(jì)大學(xué)歷史悠久，校名百年未改，是一所著眼于培養(yǎng)低調(diào)而有實(shí)力的社會(huì)棟梁和業(yè)界精英，特色鮮明，在海內(nèi)外有較大影響的綜合性、研究型、國(guó)際化大學(xué)，可以成為學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃比較好的選擇。

二、AI時(shí)代學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的基本要求

AI尤其是AIGC（生成式人工智能）的全面來(lái)臨，標(biāo)志著人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，將影響每一個(gè)打工人。這也對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃提出了新的要求。

（1）我們要關(guān)注AI的發(fā)展及其對(duì)職業(yè)的影響，了解AI在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。如AI如何改變行業(yè)市場(chǎng)、哪些職業(yè)將會(huì)被AI取代等，以便更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向。2017年英國(guó)廣播公司（BBC）發(fā)表的報(bào)告分析了365個(gè)職業(yè)可能被AI淘汰的概率,居前十位的依次是電話推銷員、打字員、會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員、銀行職員、政府職員、接線員、前臺(tái)、客服、人力資源管理者。這些工作被淘汰的概率在99%至89.7%之間。淘汰性非常小的職業(yè)有營(yíng)養(yǎng)師、醫(yī)生（包括牙醫(yī)和獸醫(yī)）、喜劇演員、考古學(xué)家、牧師、健身教練、護(hù)士、攝影師等。2023年AIGC橫空出世，進(jìn)一步對(duì)教師、律師、醫(yī)生、營(yíng)銷和投資管理人員、記者、翻譯、客服、繪畫和文學(xué)藝術(shù)等帶來(lái)了巨大的沖擊。2023年6月，美國(guó)著名的咨詢公司麥肯錫在發(fā)布的《生成式人工智能的經(jīng)濟(jì)潛力》報(bào)告中指出，在2030年至2060年間，全球50%的職業(yè)將被AI取代。為了防止被AI取代，學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃就應(yīng)避開那些重復(fù)性、機(jī)械式勞動(dòng)的行業(yè)，選擇更符合人類本性、更需要發(fā)明創(chuàng)意的行業(yè)，提升數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化協(xié)作能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和批判式思維等能力，不斷提升職業(yè)技能。

（2）我們要善于運(yùn)用AI來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率和綜合能力。學(xué)生首先要關(guān)注、了解AI的發(fā)展及其應(yīng)用狀況，注重學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參加AI競(jìng)賽，鍛煉創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力，為未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。其次要善于并充分利用AI來(lái)輔助自己的學(xué)習(xí)，例如使用智能題庫(kù)、在線課程、智能輔導(dǎo)系統(tǒng)等，以提高學(xué)習(xí)效率和效果，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。第三，要多參加實(shí)踐項(xiàng)目或自己開發(fā)AI應(yīng)用，積累實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提高自己的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

由于AIGC的功能非常強(qiáng)大，學(xué)生可以用ChatGPT完成作業(yè)、撰寫學(xué)術(shù)論文、編寫計(jì)算機(jī)代碼等，不少大學(xué)甚至有的國(guó)家宣布禁止使用ChatGPT或其他AI工具。我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)也都禁止學(xué)生在校期間使用手機(jī)、玩電腦。雖然ChatGPT或其他AI工具確實(shí)會(huì)帶來(lái)違規(guī)使用、個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)等問(wèn)題，但這并不能成為禁用的理由，而是要加以規(guī)范。如在允許使用AIGC的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和判斷能力，還可以通過(guò)相關(guān)立法、使用檢測(cè)抄襲的軟件等辦法來(lái)防止違規(guī)使用，杜絕抄襲行為。

三、專業(yè)選擇的要注意的問(wèn)題

專業(yè)選擇確實(shí)是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃要考慮的重要問(wèn)題。有人因此將大學(xué)志愿填報(bào)看作準(zhǔn)職業(yè)選擇。在很大程度上說(shuō)，學(xué)業(yè)決定了就業(yè)。以就業(yè)為學(xué)業(yè)的導(dǎo)向，有利于大學(xué)專業(yè)報(bào)考的選擇、學(xué)業(yè)目標(biāo)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)外延的拓展以及綜合素質(zhì)的提高。但也應(yīng)該看到，AI時(shí)代需要的是通專融合、個(gè)性發(fā)展的跨界型復(fù)合人才，所以，在專業(yè)選擇上要綜合考慮，因人而異，不能一概而論。

第一，專業(yè)選擇要考慮個(gè)人興趣、能力、家庭情況和社會(huì)需要。興趣與愛好是推動(dòng)一個(gè)人學(xué)習(xí)的最重要?jiǎng)恿?，也與一個(gè)人的幸福快樂有相當(dāng)大的關(guān)系。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學(xué)家愛因斯坦也認(rèn)為“興趣是最好的老師。”研究表明，追求興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易獲得成功。許多人在談到自己成功的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)源于自己的濃厚興趣。某網(wǎng)紅曾以找工作難為由宣稱“打死不能報(bào)新聞學(xué)”。這對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是在壓抑自己的興趣、天賦和追求，毀掉自己的美好前途，使之錯(cuò)過(guò)成為新聞工作者或研究者的機(jī)會(huì)和可能。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，都不報(bào)新聞學(xué)的結(jié)果是新聞學(xué)和新聞事業(yè)得不到發(fā)展。因此，說(shuō)“打死不能報(bào)新聞學(xué)”是禍國(guó)殃民也不過(guò)分。

專業(yè)選擇因人而宜，調(diào)整的機(jī)會(huì)也很多。如果想盡快就業(yè)，并獲得期望的高薪酬，那么就讀技校就是不錯(cuò)的選擇。目前，國(guó)內(nèi)技術(shù)工人就業(yè)和薪酬好于大學(xué)本科生已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，有技術(shù)的體力勞動(dòng)者更是物以稀為貴。中國(guó)已經(jīng)成為制造業(yè)大國(guó)，最缺的是技術(shù)工人，尤其是有學(xué)習(xí)能力的技術(shù)工人。國(guó)外也一樣。例如，加拿大技工的平均時(shí)薪較其他職位高6.2%；德國(guó)技工的工資也高于全國(guó)平均工資；歐美制造企業(yè)技術(shù)比較好的技術(shù)工人年收入可達(dá)到10萬(wàn)美元以上，高級(jí)技師的年收入甚至能超過(guò)部門經(jīng)理。如果把上大學(xué)作為學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn)，那么，以后專業(yè)選擇的機(jī)會(huì)還有很多，可以根據(jù)自己的興趣與愛好以及社會(huì)需要進(jìn)行調(diào)整。目前高校采取大類招生、大類培養(yǎng)、大類管理模式，允許轉(zhuǎn)專業(yè)，就是為專業(yè)選擇與確定提供調(diào)整的機(jī)會(huì)。在這種情況下，上大學(xué)就不只是為找工作，而是作為人生的經(jīng)歷、知識(shí)的拓展、精神的滋養(yǎng)、能力的培養(yǎng)、自我的豐富與更新的過(guò)程。同時(shí)，專業(yè)選擇只是學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃的第一步，學(xué)好專業(yè)才是關(guān)鍵。只要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、廣博精深的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄以及創(chuàng)新精神，任何專業(yè)找工作都不會(huì)成為問(wèn)題。

第二，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的判斷和選擇能力，防止被誤導(dǎo)。學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)自己的興趣與愛好過(guò)程。很多中學(xué)生對(duì)學(xué)科與專業(yè)并不了解，甚至不知道自己的興趣與愛好所在。如果自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，就比較難以做出正確的專業(yè)選擇，容易輕信別人。例如，有所謂專家說(shuō)金融專業(yè)就業(yè)不好，建議不要報(bào)金融學(xué)專業(yè)。其實(shí)，金融包括銀行、證券、信托、保險(xiǎn)、租賃、財(cái)務(wù)管理、典當(dāng)?shù)龋渲惺芑ヂ?lián)網(wǎng)沖擊比較大的是銀行，其他大類的金融在我國(guó)具有廣闊的發(fā)展前景。即使金融學(xué)本科畢業(yè)生不好就業(yè)，也并不意味著金融學(xué)研究生不好找工作。還有就是，就業(yè)要看個(gè)人的綜合能力，真正有能力的人一般不會(huì)遇到就業(yè)困難問(wèn)題。同時(shí)專業(yè)選擇要根據(jù)自己的興趣、愛好和社會(huì)需相機(jī)而行。北大賣豬肉的才子也是在經(jīng)歷大學(xué)畢業(yè)工作不如意、下海創(chuàng)業(yè)失敗成無(wú)業(yè)游民、生活所迫賣豬肉、成為公務(wù)員、自豪地再次選擇賣豬肉并成為豬肉連鎖店和“壹號(hào)土豬”老板的過(guò)程后，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的。

第三，關(guān)注行業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)的變化及其發(fā)展趨勢(shì)。從行業(yè)和專業(yè)看，常常存在“冷”“熱”交替現(xiàn)象。也就是說(shuō)，現(xiàn)在“冷”門專業(yè)或行業(yè)以后也許會(huì)成為“熱”門專業(yè)或行業(yè)，反之亦然。這主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期、科技進(jìn)步及其應(yīng)用、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的變化等。實(shí)際上，“沒有夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，只有夕陽(yáng)思維、企業(yè)和技術(shù)”?？萍己虯I能夠而且已經(jīng)在賦能學(xué)科和專業(yè)，幫助產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。例如，技工大都用上了機(jī)器設(shè)備，AI+土木、AI+醫(yī)學(xué)后，也使原來(lái)的專業(yè)發(fā)生了很大的變化，使操作更加智能化、便捷化。

高等教育所處的階段對(duì)就業(yè)和人才培養(yǎng)模式影響非常大。國(guó)際上通常認(rèn)為，高等教育毛入學(xué)率（高等教育在學(xué)人數(shù)與適齡人口之比）在15%以下時(shí)屬于精英化教育階段，15%－50%為大眾化教育階段，50%以上為普及化教育階段。與此相對(duì)應(yīng)，精英化教育階段采取專業(yè)教育模式，主要培養(yǎng)專業(yè)精英和學(xué)術(shù)研究型人才；大眾化教育階段采取專業(yè)教育加共性培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才、實(shí)用型的職業(yè)技能人才以及學(xué)術(shù)研究型人才；普及化教育階段采取通專融合、個(gè)性發(fā)展模式，主要培養(yǎng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力的跨界復(fù)合型應(yīng)用型人才、實(shí)用型的職業(yè)技能人才以及學(xué)術(shù)研究型人才。我國(guó)在1977年恢復(fù)高考制度以前，高等教育毛入學(xué)率一直低于10%，1999年大學(xué)擴(kuò)招后才快速上升，2002年超過(guò)15%，2019年超過(guò)50%，在20年內(nèi)實(shí)現(xiàn)了由精英化教育到大眾化教育，再到普及化教育的轉(zhuǎn)變。我國(guó)每年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)也由1980年的14.7萬(wàn)增加到2000年的94.98萬(wàn)，2023年的1158萬(wàn)。由此導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)和人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)重大變化。這也是目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難與技術(shù)工人吃香并存的主要原因。這對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃提出了新的要求。一是要改變過(guò)分注重專業(yè)教育的思維，努力將自己培養(yǎng)成為跨界復(fù)合應(yīng)用型人才；二是要放下身段，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，延長(zhǎng)學(xué)業(yè)與職業(yè)選擇與確定時(shí)間，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，從底層磨練中發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)劣勢(shì)，確定學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展方向。

總之，學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，需要在了解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整與修正，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能勝任的工作，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)自我定位和人生目標(biāo)。

本文僅代表作者觀點(diǎn)。