今年6月，教育部發(fā)布的全國(guó)普通高等學(xué)校名單顯示，今年是職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置數(shù)量最多的一年，共18所，目前全國(guó)已有51所職業(yè)本科學(xué)校。

2019年，國(guó)家開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，打破了職業(yè)教育?？茖W(xué)歷的"天花板"。近年來，職業(yè)本科學(xué)校隊(duì)伍在日益壯大。

目前，還有一批職業(yè)院校正在加大力度提升軟硬件條件，努力實(shí)現(xiàn)升本的目標(biāo)。

今年5月22日，重慶市教委發(fā)布關(guān)于擬申請(qǐng)?jiān)O(shè)置高等學(xué)校的公示，根據(jù)《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等有關(guān)規(guī)定要求，經(jīng)重慶市高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家考察和評(píng)議，擬向教育部申請(qǐng)以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，學(xué)校為新設(shè)本科層次職業(yè)學(xué)校。公示時(shí)間為2024年5月23日至5月27日。

《杭州市教育改革"十四五"發(fā)展規(guī)劃》明確提出："支持杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國(guó)家‘雙高’建設(shè)基礎(chǔ)上試辦職業(yè)教育本科專業(yè)，爭(zhēng)取舉辦高等職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

7月3日，高等教育專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)軟科發(fā)布"2024軟科中國(guó)高職院校排名"。第一財(cái)經(jīng)記者通過榜單查詢發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前實(shí)力強(qiáng)勁、排名靠前的高職院校，大多提出了升格本科的計(jì)劃。

職業(yè)院校自身存在較強(qiáng)的升本動(dòng)力。

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說，職業(yè)院校升本的實(shí)際動(dòng)力主要來自于生存與發(fā)展的考量，因?yàn)閺纳础⒄?、資源獲取等方面看，本科院校與專科院校都存在明顯的差距，因此很多高職院校都想升本。

既有學(xué)歷又能學(xué)到技能，職業(yè)本科學(xué)校也受到不少家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞，一些職業(yè)本科院校的錄取分?jǐn)?shù)線也水漲船高。

另一方面，職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。隨著近年來我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷加快，在專家看來，進(jìn)入新的發(fā)展階段，高等職業(yè)教育需要通過提升辦學(xué)層次培養(yǎng)更多專家型技術(shù)技能人才。

例如，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)擁有全日制在校生2萬余人、教職工1600余人，學(xué)校緊密對(duì)接浙江省八大萬億產(chǎn)業(yè)和金華市五大千億產(chǎn)業(yè)，形成有效對(duì)接信息網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)裝備制造、健康生物醫(yī)藥以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文教衛(wèi)生的10大專業(yè)群。

與此同時(shí)，在職業(yè)學(xué)校頻頻升本之后，不少人也關(guān)心學(xué)校能否堅(jiān)持職業(yè)教育初心？職業(yè)本科與普通本科有什么區(qū)別？

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，職業(yè)本科的發(fā)展可以提升職業(yè)教育的地位，提升職業(yè)人才培養(yǎng)的層次。但即使升本之后，必須堅(jiān)持職業(yè)教育的定位，培養(yǎng)職業(yè)技能人才，不能偏離職業(yè)教育的定位。職業(yè)院校不要在升本之后又想去辦普通本科。

他建議，職業(yè)院校要堅(jiān)持職業(yè)教育的定位，不以學(xué)歷為導(dǎo)向辦學(xué)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校能不能發(fā)展得好，關(guān)鍵還在于它有沒有獨(dú)特性，能不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，能不能在技能方面賦予學(xué)生成長(zhǎng)，這才是更重要的。