（作者丁浩員系上海財經大學商學院副院長、教授、博士生導師，國際經濟合作研究院副院長；盧星雨系上海財經大學商學院博士研究生）

隨著美國大選的落幕和特朗普的再次上臺，國際經貿格局正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。關稅政策、入境限制等一系列政策障礙，嚴重阻礙了全球各國在商務、科技、人才培養(yǎng)等領域的深入交流。

為應對復雜的外部環(huán)境，我國亟需一批既懂國際貿易規(guī)則，又具備實踐能力；既具備扎實的理論基礎，又具備敏銳的商業(yè)洞察力、卓越的數據分析能力；既具有國際視野，又具備家國情懷的復合型國際經貿人才。然而傳統的國際經貿人才培養(yǎng)模式難以培養(yǎng)出具備勝任力的復合型國際經貿人才，該培養(yǎng)模式亟需創(chuàng)新。本文在點明傳統國際經貿人才培養(yǎng)的局限性后，提出新時期復合型國際貿易人才培養(yǎng)具體目標，并就該人才培養(yǎng)目標的實踐路徑提出具體可行的建議。

在全球化逆流與國際秩序重構的背景下，國際經貿格局正經歷深刻變革，對復合型國際經貿人才的需求與日俱增，呼喚人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。一方面數字經濟等新興技術不斷迸發(fā)，數字貿易等新經濟模式深入發(fā)展，新興市場國家的綜合國力取得長足進步，國際經貿規(guī)則與秩序面臨調整；另一方面大國競爭全面深化，地緣政治沖突加劇，尤其是特朗普上臺深化“美國優(yōu)先”的單邊主義，進一步加劇了國際經貿格局的不確定性。面對國際經貿格局的深刻變革，傳統的國際經貿人才培養(yǎng)模式已難以適應新時代的需求。為應對當前國際經貿領域的復雜挑戰(zhàn)，我國亟需培養(yǎng)一批既懂國際貿易規(guī)則，又具備實踐能力，既具備扎實的理論基礎，又具備敏銳的商業(yè)洞察力、卓越的數據分析能力，既具有國際視野，又具備家國情懷的復合型國際經貿人才。如何結合學校與學院的特色，以服務國家構建開放型經濟新體制、全面深化改革開放為全局目標，探索出國際經貿專業(yè)復合型人才全新的培養(yǎng)目標與模式，成為當前國際經濟與貿易本科專業(yè)教學的工作重難點。

明確時代需求，樹立國際經貿復合型人才培養(yǎng)的核心目標。為應對當前國際經貿領域的復雜挑戰(zhàn)，我國亟需培養(yǎng)一批能夠在國際組織中發(fā)聲、參與國際經貿秩序規(guī)則制定的復合型國際經貿人才。為此，基于實地調研和與企業(yè)、政府部門等的交流，充分了解當前社會對國際經貿人才的需求，并經過多輪論證，最終明確了實現“知識、思維、能力”三位一體，致力于培養(yǎng)具備扎實理論基礎、卓越數據分析能力和敏銳商業(yè)洞察力的國際經貿復合型精英人才的培養(yǎng)目標。

重塑本科課程體系，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)具備“扎實專業(yè)知識與數據分析能力”的國際經貿人才。為實現培育具備扎實理論基礎和卓越數字分析能力的復合型人才培養(yǎng)目標，當前國際經濟與貿易專業(yè)本科教學需從課程體系和教學模式兩個維度入手，進行全面而深刻的改革。在課程體系方面，需秉持創(chuàng)新的培養(yǎng)理念，以“厚基礎、寬口徑、重應用”為指引，打造出以國際商務、國際金融與國際貿易為核心、跨經濟學、管理學、法學、社會學等多學科融合的專業(yè)課程體系，和以數字化、實踐化為導向的個性化課程體系。該課程體系在提升學生基礎知識掌握程度的基礎上，注重提高學生數據分析能力與國際經貿知識的緊密結合程度；在充分對接時代需求的基礎上，同時尊重了學生的自主選擇和發(fā)展空間。在教學模式方面，以軟硬件建設相結合的方式創(chuàng)新教學場景與模式，提高學生的學習興趣和參與度。一方面以國際商務綜合實驗室、行為觀察室等硬件設施建設，打造師-生互動、生-生互動新場景，另一方面引入多種教學模擬軟件和數據庫輔助教學實踐，搭建線上線下翻轉式課堂，開發(fā)AI智能學伴以提供新模式，極大地增強生-機互動，實現數智時代學生的數智思維和實踐能力的提升。

打造產學研一體化培養(yǎng)模式，培育“實踐導向、服務社會”的國際經貿人才。為推進產學結合，學校應積極推進與企業(yè)的合作，依托特色實踐課程、系列講座、企業(yè)參訪及實踐導師沙龍等載體，打通人才培養(yǎng)與工作管理鏈條，推進實訓基地建設，提升學生實踐能力，培養(yǎng)學生商業(yè)洞察力。同時需深化國際合作，整合國內外產教資源，并依托學界-業(yè)界-國際組織“三導師制”，搭建國際組織或海外機構學習實踐平臺，助力高級國際商貿人才培養(yǎng)。此外學校也應致力于搭建與政府合作的平臺，通過課題研究和教師指導，為學生提供參與政策咨詢的機會，以提升學生資政能力和洞察力，培養(yǎng)具有社會責任感的高端國際商貿人才。

以復合型國際化人才培養(yǎng)，推動國際貿易本科教學變革。為達成培養(yǎng)復合型國際經貿人才的目標，滿足學生全球視野和綜合素質培育的需求，學校需搭建高度國際化的教學環(huán)境，勢必將深刻推動教學體系的創(chuàng)新。首先需改革課程體系，圍繞國際前沿理論與實務更新課程內容，新開設暑期國際課程；同時需打造國際化教學團隊，聘請海外知名學者或業(yè)界人士參與授課，并定期舉辦國際高水平學術交流論壇拓寬學生國際視野；其次需革新教學模式，以案例教學、啟發(fā)式教學等多種手段在課程教學中模擬國際經貿沖突的場景，鍛煉學生實際問題解決能力。此外需進一步整合國內外，積極搭建與海外高校的聯合培養(yǎng)合作平臺，推進與國際組織合作的海外實習基地建設，打造輻射全球的產學研一體化人才培養(yǎng)品牌項目；同時增進學生與政府的溝通，為學生搭建參與國家重大政策研究和社會服務的平臺，培養(yǎng)學生的商業(yè)洞察力與政策敏感性，切實為國家經濟發(fā)展與全球治理提供有力的人才支持。

展望未來，深化教學改革與實踐創(chuàng)新。通過明確培養(yǎng)出“具備全球視野、扎實理論基礎、卓越數據分析能力和敏銳商業(yè)洞察力的復合型國際經貿人才”目標，精心構建數智化特色課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，最終打造出具有國際融合、數智驅動、實踐導向、服務社會鮮明特色的國際經貿專業(yè)復合型人才培養(yǎng)項目，為應對國際經貿領域的復雜挑戰(zhàn)提供智力支持。未來我國國際經貿本科人才培養(yǎng)將繼續(xù)深化教學改革與實踐創(chuàng)新，不斷融入數智元素，借助AI等先進教學工具為學生定制個性化課程體系，努力實現生涯規(guī)劃的“一人一策”，在立足時代需求的基礎上充分尊重學生個性發(fā)展的需要，努力培養(yǎng)更多復合型國際人才，為我國參與全球治理和推動構建開放型世界經濟貢獻智慧和力量。

（本文僅代表作者個人觀點）