在教育數(shù)字化大背景下，5G教育數(shù)智專網(wǎng)的誕生，攜帶著快捷高速、安全穩(wěn)定的特征，建立了從智能終端直達教學應用的“端到端”的數(shù)字基座。

“上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是蘊含在上海城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的。”上海師范大學教務處副處長王龔近日在接受采訪時表示，教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要大平臺、大網(wǎng)絡進行全面的基礎支撐。東方有線5G教育數(shù)智專網(wǎng)，有著5G低延時的優(yōu)點，也有著一個非常關鍵的優(yōu)點，即對整體的身份認證體系，能夠做到一個全面支撐。

依托廣電5G高速率、低延時、廣連接的網(wǎng)絡優(yōu)勢，5G+智慧教育的應用創(chuàng)新在加速實現(xiàn)。在5G教育數(shù)智專網(wǎng)這一數(shù)字底座的基礎上，創(chuàng)新和融合應用正不斷出現(xiàn)，有效的5G教育生態(tài)圈正在構建形成，為未來教育智慧化、智慧學校的實現(xiàn)提供更多的可能性，在助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時，為實現(xiàn)個性化智慧教育提供了切實有效的路徑。

智慧教育生態(tài)圈

華東師范大學教授顧小清認為，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中最關注的一個問題是，數(shù)據(jù)基礎是否已經(jīng)成型，“也就是說，在學生學習過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，我們是否能夠沉淀、匯集，并且通過對數(shù)據(jù)的匯集和對數(shù)據(jù)價值的挖掘，來發(fā)揮數(shù)據(jù)驅(qū)動的價值，并用挖掘出來的數(shù)據(jù)價值，推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的應用落地。”

她表示，在數(shù)據(jù)基礎這一塊，經(jīng)歷兩年多的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，上海首批試點已將數(shù)字基座建立起來，發(fā)揮了數(shù)據(jù)沉淀的作用。從數(shù)字基座到數(shù)據(jù)中心、應用中心，將來自不同廠商的應用進行整合，學?？梢詮闹羞x擇具體的應用需求。

例如，5G等信息技術的加持，破除時空間隔，實現(xiàn)實時的交互連通。

王龔從數(shù)字化助力師資教學角度介紹稱，“我們師范生可以沉浸式地聽一些優(yōu)秀教師的課程，包括優(yōu)秀教師的一些教學案例以及教學指導，現(xiàn)在我們已在部署一套教研系統(tǒng)，讓師范生也參與到教師的教研當中。”

他表示，“通過5G數(shù)智教育專網(wǎng)，以及我們后續(xù)建設的相關平臺，這些平臺會聯(lián)合生態(tài)伙伴進行研發(fā)，在這張網(wǎng)上設計更多的包括硬件、軟件等一系列的工具支持遠程課堂的實現(xiàn)。”

今年6月落地的5G教育數(shù)智專網(wǎng)，覆蓋了學校教育、家庭教育全業(yè)務、全流程教學數(shù)字化場景。

這些教育數(shù)字化應用場景中，包括了教室教學、教師教研、家校互動三大板塊。具體看，在教室教學中，例如智能終端訪問三個助手應用、課堂視頻錄制以及教學管理；在教師教研方面，則是有數(shù)字資源庫整合、教師培訓（協(xié)同備課、遠程教研）等；家?；?，包含了作業(yè)答疑互動、教學可見點播、校園教育信息推送等。

基于專網(wǎng)的數(shù)字基建，東方有線為“5G+智慧教學”、“5G+教師教研”以及“5G+家?；?rdquo;的融合應用打造標桿案例。當前教育專網(wǎng)試點已在上海師范大學附屬第五嘉定實驗學校等十余所學校試點，后續(xù)將在“三個助手”試點學校進行推廣。

在創(chuàng)新應用場景中，依托5G教育數(shù)智專網(wǎng)與數(shù)字電視平臺，大小屏互動，打通課堂內(nèi)容與家庭課后輔導業(yè)務通道，構建家?；有履Ｊ剑煌瑫r，東方有線整合希沃等教育服務商技術能力，連通上海師范大學的核心資源。

王龔舉例稱，“以課堂錄制一節(jié)課為例，最早用攝像頭錄制錄播一節(jié)課，包括教室全景、黑板板書、老師聲音以及PPT在內(nèi)的一節(jié)完整的課，需要2G的容量，容量一大，上傳就成了問題。”他表示，如今通過技術手段解決，一節(jié)課程的最大容量不超過50兆，“再加上這么一張網(wǎng)（5G教育數(shù)智專網(wǎng)），加上生態(tài)圈里的合作伙伴助力研發(fā)，使得我們的整個數(shù)字化賦能教育成為了可能。”

促進教育公平

教育數(shù)字化的各個不同場景中，涉及到學、教和管理，家?；拥葓鼍岸际菙?shù)字化的內(nèi)容體現(xiàn)。

“因材施教是我們追求的教育目的，數(shù)字化教育最終要達到這個目標，實際上就是要關注我們的數(shù)字化如何支持智能、個性化的學習這一目標的達成。”顧小清認為，教師的教育和管理者的管理，這些最終實際上還是要培養(yǎng)人，讓每一個人的潛能都得到發(fā)展，讓每一個學生都能夠充分得到智能、個性化的發(fā)展。

5G等數(shù)字技術帶來的一大特點，在于促進教育公平，通過技術的遠程介入，將發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀教學資源，通過信息傳遞到教育資源匱乏的欠發(fā)達地區(qū)，提高當?shù)氐膸熧Y力量，從而惠及學生。“其實，通過技術手段分析學生的行為模式，相應地對他的接受程度進行改良、改善，讓每個人的潛能都能夠得到適合他的發(fā)展，這是教育公平的另一種體現(xiàn)。”顧小清表示。

對此，王龔也認為，研發(fā)智慧教育平臺的目的，首先就是將所有的優(yōu)秀教育資源覆蓋下沉，讓偏地區(qū)或者是鄉(xiāng)村教師，通過視頻學習提升教育水平，進行自身迭代建構.

“其次，是將一些發(fā)達地區(qū)有而鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏的科創(chuàng)類、藝術類課程覆蓋下沉，在未來，是不是有可能通過這些新技術將這些課程全面復制、推動下去？這也是我們正在推動的。”王龔表示，他們正在和多方合作推進試點在線免費公益的科創(chuàng)類課程，這將是空中課堂未來3.0的版本。

他說，“通過技術迭代方式，讓這些有興趣的孩子，通過電視遠端來學習這些優(yōu)秀的教學資源，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子擁有同樣的一個平臺。”

教育數(shù)字化應用

2021年，教育部批準上海為全國首個“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點區(qū)”。

兩年多來，上海市持續(xù)推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，取得了多方面的突破，包括5G+云網(wǎng)融合、數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈等技術在教育領域不斷擴大應用，數(shù)字化教學工具和手段大量涌現(xiàn)等，數(shù)字化在助力教育新機制與新評價構建、推動教育理念和模式變革、促進學生個性多元發(fā)展、推進教育更高層次的優(yōu)質(zhì)均衡、支撐高質(zhì)量教育體系建設、加快教育新業(yè)態(tài)形成等方面的作用和效果不斷彰顯。

基于5G教育數(shù)智專網(wǎng)，東方有線創(chuàng)新教育數(shù)字場景，打造從點到面，擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源覆蓋面。

顧小清認為，在學習服務方面，東方有線基于5G數(shù)智專網(wǎng)整合不同的產(chǎn)品，例如在家?；由?，可以非?？焖俚奈⒁曨l化，聯(lián)通家庭的有線電視端，學生在完成知識消化、知識吸收環(huán)節(jié)當中，可以來獲得服務，“假如遇到問題，可以有一個Q&A的環(huán)節(jié)，未來如果這個環(huán)節(jié)加上大模型的話，就可以來實現(xiàn) AI互動。”

在未來的應用設想上，顧小清提出的設想是數(shù)字人，即以學生喜歡的虛擬玩伴形象，以數(shù)字伙伴的方式，給學生提供智能個性化的課后服務，幫助學生進行知識的吸收和消化，“通過數(shù)字卡通人物和學生進行對話，具體怎樣通過大模型來進行驅(qū)動，是我目前正在研究的。”

據(jù)悉，東方有線后續(xù)還將為教師教育生涯發(fā)展、學生電子檔案袋提供數(shù)據(jù)基礎基座。

王龔表示，在各類應用場景中，包含了終身教育和各類數(shù)字化服務，“在這些場景當中，不僅是育人場景，我們也有管理場景，上海師范大學是全國首個將本校畢業(yè)生成績單推上一網(wǎng)通辦的，即將學校畢業(yè)生的成績總單接入到他的證件欄里，這便于下載成績給到用人單位。我們后續(xù)還會和其他高校等多個單位合作，對大學生的就業(yè)進行全面的數(shù)字化賦能。”

在未來，5G、物聯(lián)網(wǎng)、AI等技術與教育深度融合，將促進智慧校園發(fā)生變革，對傳統(tǒng)教學帶來更生層次的沖擊。

在9月21日召開的上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作推進大會上，上海市教委副主任王浩表示，上海將進一步聚焦“數(shù)據(jù)、資源、基座、教師、學生、場景、環(huán)境、安全”八個方面，通過推動上海教育大數(shù)據(jù)的綜合開發(fā)和利用，推進上海智慧教育平臺和數(shù)字教育資源建設與應用，推進數(shù)字化賦能學校綜合治理，實施“數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動”“數(shù)字化賦能學生成長計劃”等方式，深入推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。