自2008年匯添富基金和第一財經(jīng)發(fā)起“河流·孩子”公益助學(xué)項目以來，16年間，從河流的下游到上游，走過祖國中西部的十條河流流域、十個少數(shù)民族地區(qū)，捐建了十所設(shè)施一流的寄宿制“添富小學(xué)”，培訓(xùn)了1700多名鄉(xiāng)村教師和上百名校長，受益師生超過萬人，成為一個具有廣泛社會影響力和公信力的品牌公益項目。項目希望通過捐建一所學(xué)校、培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村教師、幫助一批學(xué)生，進(jìn)而改變中國中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。

2024年的夏天，來自西部22所鄉(xiāng)村小學(xué)的97名老師齊聚上海，繼續(xù)這段愛的旅程。作為“河流·孩子”公益助學(xué)項目軟性投入的重要組成部分，每年暑期的鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)都是一場中國鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育同路人的溫暖相聚。在近百名老師的身上，我們看到了人才培養(yǎng)的初始樣本，也從培訓(xùn)課程的演變中，感受到新出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

發(fā)起者：初心未改 從不止步

在7月29日的教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上，匯添富基金董事長、上海匯添富公益基金會名譽(yù)理事長李文表示，鄉(xiāng)村老師扎根基礎(chǔ)教育的一線，是中國式現(xiàn)代化基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的基石。鄉(xiāng)村老師們對鄉(xiāng)村教育的敬業(yè)與堅守讓我們深受感動。未來，匯添富基金依托“河流·孩子”公益助學(xué)項目，將一如既往地幫助老師、支持老師，成為他們最值得信賴的朋友和伙伴。因為我們始終相信，有一個好老師，就有一代好學(xué)生。

作為聯(lián)合發(fā)起方的第一財經(jīng)，多年來也在用自己的方式支持和參與項目。第一財經(jīng)黨委副書記、紀(jì)委書記、上海第一財經(jīng)公益基金會理事長宋菁菁說：“第一財經(jīng)把‘河流·孩子’公益助學(xué)項目作為企業(yè)履行社會責(zé)任的重要內(nèi)容，以‘一財藍(lán)’特色黨建為重要抓手，聯(lián)動多個部門，發(fā)揮媒體優(yōu)勢，深耕‘河流·孩子’項目所在地，做好助力中國特色現(xiàn)代化鄉(xiāng)村發(fā)展的公益?zhèn)鞑ァ?rdquo;

自2007年項目開始籌備以來，“河流·孩子”公益助學(xué)項目已經(jīng)成為兩家發(fā)起方企業(yè)員工踐行社會責(zé)任和開展黨建聯(lián)建的平臺。匯添富黨委下屬八個黨支部分別與各地“添富小學(xué)”建立結(jié)對共建關(guān)系，匯添富員工與超過560名品學(xué)兼優(yōu)、家境困難的學(xué)生結(jié)成一對一幫扶關(guān)系，員工每年組織回訪添富小學(xué)，通過夢想課堂為他們帶來豐富的知識分享，此外還曾通過自發(fā)籌款為學(xué)校解決冬季取暖、飲水工程等多項實際困難。

第一財經(jīng)已經(jīng)有近10個部門的20余名同事長期參與“河流·孩子”公益助學(xué)項目，從內(nèi)容到運(yùn)營、從公益到制作、從管理者到基層員工，每一個人都在項目中感受到了“付出”的得到感。宋菁菁說：“第一財經(jīng)與匯添富基金有著相似的企業(yè)文化和價值觀，我們都堅信長期的力量，我們都希望通過自己的行動為這個世界留下一點(diǎn)美好。‘愛能改變’不僅僅是一句口號，也是一種信念，更是一種真實的善的力量。”

2024年，“河流·孩子”項目迎來了新的發(fā)展，新五年規(guī)劃的重要子項目：添富小學(xué)合唱團(tuán)公益項目已于6月啟動，這標(biāo)志著“河流·孩子”項目著力打造的“鄉(xiāng)村教育夢想課程體系”在藝術(shù)素養(yǎng)領(lǐng)域正式啟航。項目組不斷創(chuàng)新，與老師們持續(xù)溝通中共同探索一個符合中國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的“河流·孩子”路徑。李文在項目啟動儀式上表示，“河流·孩子”公益助學(xué)項目支持的10所“添富小學(xué)”，分布在祖國中西部10個少數(shù)民族地區(qū)，每個民族都有非常獨(dú)特的文化遺產(chǎn)和藝術(shù)傳承，期待在支持“添富小學(xué)”開展現(xiàn)代音樂教育的同時，傳承民族特色文化，用音樂滋養(yǎng)孩子們的童年，讓優(yōu)美的歌聲和愛的旋律響徹校園，一起見證“愛能改變”。

參與者：新老傳承 跨越南北

“河流·孩子”項目團(tuán)隊從東到西，見證了一個個生動的“愛能改變”的故事。項目16載一路堅持，不斷煥發(fā)新的生機(jī)。今年是第十七屆“河流•孩子”教師培訓(xùn)。一周里，老師們在知識的海洋中遨游，與專家互動，與同行交流，共同探討教育的真諦。他們通過教師成長共創(chuàng)工作坊，體驗創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作的魅力；通過大模型與鄉(xiāng)村教育主題培訓(xùn)，探索AI助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展；通過與復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授深度對話，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的課堂教學(xué)行動變革；通過吳亦君老師、李易真老師的精彩分享，探索教學(xué)實踐中的創(chuàng)新行動和實用方法。

項目組精心安排的培訓(xùn)課程讓參與培訓(xùn)的老師們贊不絕口。來自內(nèi)蒙古扎蘭屯中寧添富小學(xué)的李海歐老師在她的培訓(xùn)日記中這么寫道：“第一次來到上海，我不由想到了我的學(xué)生們。他們生在農(nóng)村，很多孩子從未走出過那個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教育給了他們改變命運(yùn)的機(jī)會，將來他們也會見識到外面廣闊的世界，學(xué)到更多的本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這就是教育的力量，也是‘河流·孩子’項目一直堅信的‘愛能改變’的力量。”

這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村老師很多都是第一次來到上海。出遠(yuǎn)門的體驗、在城市里用腳去探索城市文脈等寶貴的經(jīng)歷將伴隨每一位老師回到鄉(xiāng)村，為更多的孩子帶去新的教育視角。教育是一場充滿可能性的旅程，每一步都鋪就著希望。通過老師們對教學(xué)的深入理解和實踐，孩子們的學(xué)習(xí)體驗將變得更加豐富和多元。

我們也看到了熟悉的朋友：來自云南怒江的、參加過第一期鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的楊書梅老師。楊書梅老師在怒江上江鎮(zhèn)的五所學(xué)校里跟隨山區(qū)教育的政策調(diào)整進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，但初心不變、對孩子的關(guān)心不變、對鄉(xiāng)村教育的熱忱不變，讓人感動。從第一期到第十七期，她的內(nèi)心有怎樣的感受呢？

楊書梅老師認(rèn)為，隨著時代的發(fā)展，對老師們的要求變得越來越高。楊老師是經(jīng)歷過“一師一校”時期的初代鄉(xiāng)村老師，在上一代老師的耳濡目染下，他們言傳身教、翻山越嶺，鄉(xiāng)村教師無論男女，都懷揣“讓每一個孩子都能享受到教育”的夢，用幾代人的時光完成了九年義務(wù)教育的落地。

過去的十幾年，中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)深度影響了中國人的生活。留守兒童等問題依舊是時代留下的“課題”，移動設(shè)備作為載體，利弊的邊界、接觸的必要性等都是鄉(xiāng)村老師們?nèi)杖战佑|的教學(xué)之外的“必選課”。

楊書梅老師謙虛地說：“年輕老師們的活力和他們看待世界的方式都讓我感到驚艷，他們也帶來了創(chuàng)新的、更能和孩子們互動的角度。我們這一代老師堅守教育一線的時候也要保持學(xué)習(xí)，才能不掉隊。我們不能因為自己的水準(zhǔn)影響孩子們的發(fā)展，所以我們很珍惜每一次來上海培訓(xùn)的機(jī)會。”

同在云南怒江上江鎮(zhèn)中心完小的李曉玲老師是第二次參加培訓(xùn)，李曉嬌老師則是第一次參加，而跨越了15年時光的楊書梅老師與年輕的女教師一起，構(gòu)成了“百年育人”的具象畫面：一代又一代、一名又一名鄉(xiāng)村教師通過一點(diǎn)一滴的努力，搭起了鄉(xiāng)村教育和中國式現(xiàn)代化人才梯隊的重要“骨架”，在我們看得見的鄉(xiāng)村教育硬件改變之上，更深刻地刻畫了中國新一代的鄉(xiāng)村面貌。

李海鷗和楊書梅老師雖然一個在嫩江一個在怒江，她們同樣堅信：“未來有一天，我的學(xué)生們能有實力有機(jī)遇，也能來看到這樣廣闊的世界。”

結(jié)語

在促進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的征程中，“河流·孩子”公益助學(xué)項目將一如既往地幫助、支持鄉(xiāng)村教師，共同推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，始終做老師們的長期伙伴和堅強(qiáng)后盾。

2024年的夏天，我們相聚在黃浦江邊，看著年輕的老師們充滿朝氣的臉龐和明亮的眼神，更加堅信：可傳承的愛是真正的財富。

（作者系第一財經(jīng)企業(yè)社會責(zé)任部主任）