2021年12月14日，北京大學(xué)官網(wǎng)公布，免去王錚北大附中校長(zhǎng)一職。彼時(shí)，57歲的王錚在這一職位上已度過(guò)了13年，還有3年即達(dá)到法定退休年齡。

董灝至今仍記得和王錚第一次見(jiàn)面的情景。那是在2014年1月，作為建筑設(shè)計(jì)師，董灝準(zhǔn)備競(jìng)標(biāo)北大附中的改造項(xiàng)目。

見(jiàn)面前，上司特意叮囑：“王校長(zhǎng)很高冷，我介紹了半個(gè)小時(shí)的方案，他都沒(méi)有正眼看過(guò)我，之前四五個(gè)公司的設(shè)計(jì)他也都不滿意，你可要有心理準(zhǔn)備。”

真正見(jiàn)面是在北京德威國(guó)際學(xué)校，那天，王錚帶領(lǐng)北大附中的教師骨干在這里參觀，得知董灝身份后，他問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：“這樣的設(shè)計(jì)你能做出來(lái)嗎？”“能用公立學(xué)校有限的預(yù)算達(dá)到同樣效果嗎？”給予肯定答案后，董灝得到了參觀北大附中的機(jī)會(huì)。

2014年春節(jié)過(guò)后，董灝來(lái)到北大附中，不大的校園，王錚帶著他逛了4個(gè)小時(shí)。其間，他不僅向董灝表達(dá)了自己對(duì)校園的規(guī)劃和設(shè)想、學(xué)生理想的校園生活方式，還詳細(xì)介紹了學(xué)校的書院制改革。而來(lái)到每個(gè)書院，王錚都會(huì)和那里的學(xué)生交流一會(huì)兒，并能準(zhǔn)確地叫出一些學(xué)生的名字。

“可以看出，王校長(zhǎng)努力在國(guó)際化學(xué)校和中國(guó)公立學(xué)校之間尋找一種平衡。”董灝對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine說(shuō)。擁有留學(xué)和海外工作經(jīng)歷的他，感覺(jué)自己能理解王錚的想法。最終，他用9條設(shè)計(jì)要點(diǎn)和15分鐘的闡述贏得了北大附中的項(xiàng)目，包括將傳統(tǒng)的教室墻體改為靈活的隔斷，讓單向的教學(xué)空間改成多向，并且不建圍墻、取而代之的是通透性的“游廊圍欄”等。

作為一位因大刀闊斧的教育改革而廣受關(guān)注的中學(xué)校長(zhǎng)，王錚去職之后，有兩種極端對(duì)立的聲音出現(xiàn)，一種是為其鳴不平，甚至慨嘆“中國(guó)只剩一種中學(xué)了”；另一種則認(rèn)為王錚“早該免去”，因?yàn)樗母母锸且陨龑W(xué)率為代價(jià)——而考個(gè)好大學(xué)，至少在一段時(shí)間內(nèi)仍是中國(guó)很多孩子有望實(shí)現(xiàn)“晉級(jí)”的主要途徑。

01

“最美好的時(shí)光就是高中”

王錚和他的改革，還得從北京大學(xué)支援深圳大學(xué)建設(shè)時(shí)期說(shuō)起。2002年，作為北大附中集團(tuán)副校長(zhǎng)的王錚，被委派到深圳籌辦北大附中深圳南山分校，并兼任分校校長(zhǎng)，同年，又轉(zhuǎn)任深圳中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。

在中國(guó)正式實(shí)行普通高中新課程試驗(yàn)前，王錚就帶領(lǐng)深圳中學(xué)率先開展了一系列的革新措施，比如在傳統(tǒng)行政班的基礎(chǔ)上，將高中部每個(gè)年級(jí)20個(gè)班分為7個(gè)單元，每個(gè)單元組建單元內(nèi)閣，實(shí)行導(dǎo)師制、學(xué)生自治。課程安排則實(shí)施自由選擇的“走課制”，開設(shè)選修課和必修課，學(xué)生可以跨班跨年級(jí)自主選修——這些措施曾被媒體評(píng)價(jià)為“公民教育實(shí)驗(yàn)”。

2003年，王錚被評(píng)為深圳市優(yōu)秀校長(zhǎng)。2004年，深圳中學(xué)正式被教育部列為“全國(guó)高中課改實(shí)驗(yàn)樣本校”。

2010年，任期已滿的王錚離開深圳中學(xué)，回到北京擔(dān)任北大附中校長(zhǎng)。1986年從北大物理系畢業(yè)后，王錚即在北大任教?；蛟S是作為“老北大人”對(duì)這里的深厚感情，或許也是因?yàn)楦_放和國(guó)際化的時(shí)代環(huán)境，總之，王錚在北大附中開展了比在深圳時(shí)更徹底的變革，試圖將自己的教育理念充分澆灌在這里的每寸土壤上。

對(duì)于第一批經(jīng)歷北大附中改革的小穎來(lái)說(shuō)，王錚給學(xué)校帶來(lái)的是“巨變”。

小穎上高二時(shí)，王錚上任。前一年還過(guò)著普通高中生活、已經(jīng)完成文理分班的小穎，一下子就轉(zhuǎn)變到了“無(wú)班級(jí)、全選課”的學(xué)習(xí)方式，像大學(xué)一樣，學(xué)生需要每節(jié)課去相應(yīng)教室上課，且課堂上會(huì)被充分鼓勵(lì)和老師互動(dòng)。王錚還曾表示，不會(huì)管大家談戀愛(ài)，“愛(ài)情是很美好的事情，為什么要阻止呢？”“這在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動(dòng)。”小穎對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine說(shuō)。

此后，北大附中陸續(xù)把學(xué)生群體分為9個(gè)自治書院。學(xué)生進(jìn)校會(huì)自主選擇進(jìn)入某個(gè)書院學(xué)習(xí)。自稱為“無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，喜歡自由”的韓世超，是北大附中2019屆學(xué)生。他和同學(xué)將北大附中視作《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法學(xué)校。每個(gè)書院都有自己獨(dú)特的主題風(fēng)格，比如明德書院是“特別卷”的書院，格物書院則比較溫暖……

在董灝眼中，這些都是必要的改革。比如走班選課制，因?yàn)閷W(xué)科教室相比班級(jí)教室更科學(xué)，而學(xué)?？臻g有限，所以需要打破傳統(tǒng)的行政班級(jí)制；相應(yīng)地，學(xué)生自治就必然要加強(qiáng)；同時(shí)，處在青春期的學(xué)生需要一種歸屬感，學(xué)校管理系統(tǒng)也就必然要重新匹配，而在以興趣為基礎(chǔ)的書院中配備導(dǎo)師制則能夠幫助解決歸屬感問(wèn)題。“我覺(jué)得王校長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)周全考慮的，他有一套自己的嚴(yán)謹(jǐn)縝密的閉環(huán)邏輯。”董灝說(shuō)。

此外，學(xué)校還有很多配套制度：教師社群分為元培學(xué)院、行知學(xué)院、博雅學(xué)院，按照不同培養(yǎng)需求，設(shè)置不同門類的課程，供學(xué)生自選；學(xué)校還設(shè)立了多個(gè)小劇場(chǎng)供書院各種交流展示和PK活動(dòng)，并開辟咖啡廳等獨(dú)立空間供學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)獨(dú)立經(jīng)營(yíng)……有家長(zhǎng)對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine表示，通過(guò)經(jīng)營(yíng)咖啡廳，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子比同齡人更具“財(cái)商”。

很多學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)各種課程之后，逐漸找到了自己的興趣愛(ài)好，甚至是未來(lái)從業(yè)方向。受王錚邀請(qǐng)，在北大附中教授了一學(xué)期建筑相關(guān)課程的董灝，其設(shè)計(jì)工作室就收到過(guò)當(dāng)年學(xué)生的簡(jiǎn)歷或者合作意向。

“北大附中的學(xué)生自信、思維開闊，也沒(méi)有什么權(quán)威、等級(jí)意識(shí)，上課時(shí)，有時(shí)我說(shuō)一句，底下就接一句，像說(shuō)相聲一樣，很有意思。”董灝說(shuō)。過(guò)去沉默寡言的韓世超，上高中后就變得越來(lái)越敢于表達(dá)自己意見(jiàn)了。他認(rèn)為北大附中注重言論自由，賦予了學(xué)生足夠的權(quán)利。

事實(shí)上，不僅學(xué)生，北大附中的年輕老師，也通常個(gè)性鮮明，甚至很多都有些“奇妙天賦”。董灝就聽說(shuō)過(guò)一位教數(shù)學(xué)的女老師，打游戲的水平全校聞名。而韓世超記得，他的生物老師一邊在學(xué)校教課，一邊在北大修了30多個(gè)本科學(xué)位；歷史老師則在高中拿了物理競(jìng)賽金獎(jiǎng)，還是數(shù)學(xué)和歷史的雙博士。

還在深圳中學(xué)時(shí)，王錚曾在接受采訪時(shí)表示，“每個(gè)學(xué)生稟賦不同，發(fā)展方向可以不一樣，社會(huì)需求也是各種各樣。所以我想在學(xué)校教育中能夠有一點(diǎn)多樣化，能有一些選擇，給學(xué)生一種不同的發(fā)展過(guò)程。”

而在2015年央視紀(jì)錄片頻道播出的《高考》中，他更直言不諱地表示，現(xiàn)在的體制下，教育是“戴著手銬腳鐐跳舞”，“而真正放開了跳舞是每一個(gè)做教育、做老師的人都向往的事情”。“所以，只要有機(jī)會(huì)，只要有合適的土壤和條件，我們就一定會(huì)做這樣的嘗試。”

在一個(gè)由北大附分校朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校（下簡(jiǎn)稱“未來(lái)學(xué)校”）師生自制的歌曲短片中，有這樣幾句歌詞：“課表不是固定的格子，成長(zhǎng)沒(méi)有固定的模子”，“學(xué)校不該是監(jiān)獄不該是籠子，我們做教育不只是做做樣子”……

“王校長(zhǎng)給了我們那個(gè)年紀(jì)的學(xué)生足夠的寬容和尊重，更加注重我們自我個(gè)性的塑造，而不是讓大家只能死讀書，讓我們?cè)谌杂泻闷嫘牡哪挲g能做更多滿足我們好奇心的事情。”小穎說(shuō)。如今，每次有人問(wèn)起已經(jīng)工作的她最想回到什么時(shí)候，小穎還是會(huì)毫不猶豫地回答：高中。

02

“北大附出來(lái)的，居然上了?？?rdquo;

然而，從深圳中學(xué)開始，爭(zhēng)議也一直伴隨著王錚。在紀(jì)錄片《高考》中，王錚就曾透露，北大附中有很多北大教工子弟，他們有人告到北大領(lǐng)導(dǎo)處，認(rèn)為大學(xué)得出面，不能讓校長(zhǎng)亂來(lái)，甚至建議把他給撤掉。

很多家長(zhǎng)也將矛頭對(duì)準(zhǔn)了各種選修課和文體活動(dòng)，其中，已經(jīng)在北大附中舉辦了10年的戲劇節(jié)普遍被家長(zhǎng)認(rèn)為“最浪費(fèi)時(shí)間”，盡管它會(huì)計(jì)入藝術(shù)學(xué)分，并且是自愿報(bào)名的。

“戲劇是特別綜合的藝術(shù)，不僅能讓同學(xué)們體會(huì)戲劇創(chuàng)作的各個(gè)方面，也能在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉自己。”北大附中一名組織過(guò)戲劇節(jié)等活動(dòng)的藝術(shù)老師對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine說(shuō)，“我覺(jué)得，學(xué)校和王校長(zhǎng)的目的，無(wú)非是幫助學(xué)生去探索一個(gè)哲學(xué)上的永恒追問(wèn)：你到底應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)世界，并永遠(yuǎn)不要忘了——‘認(rèn)識(shí)你自己’。”

據(jù)一些學(xué)生表示，北大附中素質(zhì)教育部的老師雖然都“很有能力”，但有的教學(xué)能力卻不行，其中很多一開始并不具備教師資格證。

最終考上一所985大學(xué)的韓世超認(rèn)為，自己的高中生活比大學(xué)還要自由。他承認(rèn)，北大附中的模式極其考驗(yàn)學(xué)生的自主能力。小穎也表示，對(duì)于自律性沒(méi)那么高的學(xué)生而言，少了傳統(tǒng)意義上的班主任的約束，以及大家坐在同一個(gè)教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易就“放飛自我”了。

事實(shí)上，王錚早在深圳中學(xué)時(shí)就曾表示，并不是每一個(gè)學(xué)生都適應(yīng)這種教育模式。學(xué)校要招到最適合自己的學(xué)生，而不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生，所以他號(hào)召過(guò)相關(guān)部門把招生權(quán)下放給學(xué)校，實(shí)現(xiàn)雙向選擇。

由北大附中教育集團(tuán)直接管理、被納入“1+3”培養(yǎng)試驗(yàn)的未來(lái)學(xué)校某種程度上就實(shí)現(xiàn)了這種自主選擇。這是2016年北京市教改推出的一項(xiàng)“免中考”項(xiàng)目，通過(guò)提前面試，給予初二學(xué)生一次升入優(yōu)質(zhì)高中并就讀4年的機(jī)會(huì)。而相比北大附中本部，未來(lái)學(xué)校的改革實(shí)行得也更為極致和激進(jìn)。

實(shí)行“1+3”的第二年，正在上初二的帥帥同時(shí)參加了人大附中通州學(xué)校和北大附中未來(lái)學(xué)校的面試。相比前者幾十個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)坐在會(huì)議桌前看英文短文、物理PPT，回答考官問(wèn)題的“可怕”經(jīng)歷，未來(lái)學(xué)校的面試頗為輕松：現(xiàn)場(chǎng)口算22乘以22、用五句英文介紹自己、說(shuō)出最喜歡的朝代，以及面對(duì)故意放反的座椅做出反應(yīng)。

最終，只能用三句最基本英文介紹自己的帥帥，仍被未來(lái)學(xué)校錄取了。“其他學(xué)校的入學(xué)測(cè)試叫作能力測(cè)試，北大附中的叫作人才選拔。”同樣經(jīng)歷了類似面試的2018屆北大附中國(guó)際部學(xué)生王鵬鵬對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine說(shuō)。

七八個(gè)同學(xué)圍坐在由兩張大白桌拼起來(lái)的工位上，做PPT、寫學(xué)案、排練匯報(bào)，“說(shuō)著笑著一下午就過(guò)去了”。這是未來(lái)學(xué)校典型的上課場(chǎng)景。帥帥記得，她曾經(jīng)有半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文課都在研究魯迅，“一個(gè)班15名學(xué)生，每節(jié)課都要有一個(gè)人做一個(gè)關(guān)于魯迅的匯報(bào)展示，魯迅的作品、魯迅的文筆，甚至魯迅和女人，都被‘研究’完了。”

未來(lái)學(xué)校還全部使用iPad無(wú)紙化教學(xué)。每個(gè)人需要配備10.4英寸的iPad Pro，選擇配備Apple Pencil和鍵盤。老師會(huì)通過(guò)社交軟件釘釘給學(xué)生發(fā)送學(xué)習(xí)資料，學(xué)生寫作業(yè)也是在iPad上完成，寫完導(dǎo)出為PDF格式發(fā)給老師。但為了避免學(xué)生使用iPad玩游戲，學(xué)校會(huì)給學(xué)生的iPad上安裝一個(gè)系統(tǒng)，使學(xué)生無(wú)法自行下載其他App。

不過(guò)帥帥也對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine透露，遇到一些無(wú)聊的課，大家都會(huì)在網(wǎng)頁(yè)上刷知乎，“后來(lái)，有人還找到了破解學(xué)校系統(tǒng)的方法，限制手段也形同虛設(shè)了。”

所謂的目標(biāo)管理也是如此。每個(gè)月，學(xué)生都需要錄一個(gè)視頻，向?qū)熣f(shuō)明自己的大目標(biāo)和小目標(biāo)。導(dǎo)師則會(huì)錄一個(gè)反饋視頻。“最初，幾乎每個(gè)人的目標(biāo)都是上清華北大。”與此相比，帥帥的目標(biāo)顯得更為“實(shí)際”。她當(dāng)時(shí)定的目標(biāo)是北京師范大學(xué)，備用目標(biāo)則是首都師范大學(xué)。但到了高一下學(xué)期，她的目標(biāo)已變得更加具體和短期：盡量每次生物統(tǒng)考都及格，四科合格考全過(guò)，數(shù)學(xué)和物理的段考考書院前五——其實(shí)，即使學(xué)生的所有目標(biāo)都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，也并不會(huì)有任何影響，“就是‘自己給自己畫餅’。”

甚至因?yàn)樽畛醯钠谀┛荚囋囶}難度較大，學(xué)生成績(jī)普遍不好，老師還會(huì)主動(dòng)降低難度，“讓成績(jī)看起來(lái)好看一些”。“學(xué)校后來(lái)似乎陷入了一種自己騙自己的局面。學(xué)生騙自己，老師也騙自己。”帥帥說(shuō)。

2018年，在未來(lái)學(xué)校建校的第三年，即第一屆學(xué)生升入高二時(shí)，改革終于遭到家長(zhǎng)的聯(lián)合抗議。在此壓力下，未來(lái)學(xué)校將三年素質(zhì)教育（本部為兩年）、一年高考預(yù)科的模式改為了兩年素質(zhì)教育加上兩年高考預(yù)科。

然而進(jìn)入高考預(yù)科部之后，帥帥發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)完全無(wú)法適應(yīng)普通高中那種“幾十人一個(gè)大班、上課所有人齊刷刷往前看、一節(jié)課接著一節(jié)課”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式了。“很多同學(xué)上課時(shí)該玩得玩，該睡得睡。”

最終，帥帥那屆學(xué)生大概有五分之三去了北京最差的三所大學(xué)，五分之一去了普通大學(xué)，只有極少數(shù)的學(xué)生進(jìn)了985及211學(xué)校，還有一小部分留學(xué)了。而早意識(shí)到自己過(guò)不了本科線的帥帥，則主動(dòng)選擇了北京的一所?？茖W(xué)校。“你是不是覺(jué)得很神奇，我一個(gè)北大附中出來(lái)的人，居然會(huì)上一個(gè)?？啤Ｆ鋵?shí)我經(jīng)常也感慨，為什么會(huì)這樣？”

當(dāng)然，這與未來(lái)學(xué)校招生門檻過(guò)低不無(wú)關(guān)系。而需要經(jīng)過(guò)中考篩選的北大附中本部，能像韓世超一樣考入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生會(huì)多很多，但在北京海淀區(qū)的幾所重點(diǎn)中學(xué)中，北大附中的升學(xué)率，尤其是考上北大清華的人數(shù)，也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人大附中等曾與之在同一個(gè)陣營(yíng)的學(xué)校了。而在王錚任期內(nèi)，深圳中學(xué)的升學(xué)重點(diǎn)率也由2002年的72.63％下降到2010年的67%，錄取分?jǐn)?shù)線從2005年至2009年亦逐年下滑。

“目前的應(yīng)試模式下，拼高考分?jǐn)?shù)的話，北大附中的確差了那么一點(diǎn)。”王鵬鵬的媽媽高青利對(duì)《第一財(cái)經(jīng)》YiMagazine說(shuō)，王鵬鵬高中畢業(yè)后選擇了出國(guó)。

03

孤獨(dú)的“改革者”

在北大附中本部，高中前兩年，每學(xué)期期末，會(huì)有一次校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)一同參加的學(xué)期總結(jié)大會(huì)，主要涉及接下來(lái)學(xué)校的變化，例如師資調(diào)整、體制改革等，以及未來(lái)的教育宏圖，成績(jī)則是很少被提及的內(nèi)容。平時(shí)，家長(zhǎng)可以直接通過(guò)釘釘聯(lián)系到老師和校領(lǐng)導(dǎo)。

而每屆學(xué)生的家長(zhǎng)通常還會(huì)建立一個(gè)沒(méi)有老師和學(xué)生的微信群，當(dāng)很多家長(zhǎng)都表達(dá)了對(duì)學(xué)校制度不滿后，就會(huì)推選出七八名代表到學(xué)校交涉，主課上課時(shí)間安排太少、作業(yè)太少、老師不專業(yè)等都曾是他們反映的問(wèn)題。

不過(guò)在董灝看來(lái)，面對(duì)內(nèi)外部的爭(zhēng)議，王錚絲毫沒(méi)有妥協(xié)過(guò)。“他是很篤定、堅(jiān)韌的人。”董灝曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)王錚在面對(duì)有老師提議削減選修課時(shí)間時(shí)，大發(fā)雷霆。

當(dāng)被問(wèn)到如何評(píng)價(jià)王錚時(shí)，董灝脫口而出的第一個(gè)詞是：孤獨(dú)。“很多人都以為王錚高冷，他確實(shí)很少對(duì)人笑，但我覺(jué)得他只是對(duì)成人天然保持著警惕。”董灝說(shuō)，“但他和學(xué)生在一起時(shí)，會(huì)笑起來(lái)像孩子。”

有一點(diǎn)可以肯定，北大附中的改革絕不是王錚單純?yōu)樨瀼貍€(gè)人教育理念而做的一意孤行的試驗(yàn)，從很多方面可以印證，他是真心關(guān)心學(xué)生，甚至到了食堂阿姨為什么會(huì)給學(xué)生盛菜少了這種事無(wú)巨細(xì)的程度。常年住在校內(nèi)宿舍，每天會(huì)規(guī)律地在學(xué)校操場(chǎng)跑步或遛狗，以及背著手默默傾聽學(xué)生聊天或抱怨的王錚，也是很多學(xué)生對(duì)北大附中的深刻印象之一。

說(shuō)起來(lái)，王錚那只“長(zhǎng)相抱歉”的土狗，還是某屆學(xué)生在街上買的，賣狗的人說(shuō)它是純種柯基，但養(yǎng)著養(yǎng)著就發(fā)現(xiàn)被騙了。后來(lái)學(xué)生畢業(yè)，這只狗就被王錚收養(yǎng)了。王錚逢人就認(rèn)真介紹：“這是一只價(jià)值50元的純種柯基”，就連在開會(huì)途中，也會(huì)跑回宿舍讓狗“放放風(fēng)”——這或許也能從側(cè)面反映出王錚的“天真”或者說(shuō)不諳世故。

教育門戶網(wǎng)站中國(guó)教育在線總編陳志文認(rèn)為，王錚是一個(gè)有教育理想并執(zhí)著推進(jìn)的人，值得被尊敬，但或許并不算一位全面優(yōu)秀的校長(zhǎng)。比如，至今未婚的他，可能就很難與那些一心希望孩子考上名校的“海淀家長(zhǎng)”們共情。

而學(xué)生家長(zhǎng)高青利也表示，“不可以沒(méi)有北大附中這樣的模式”“要是沒(méi)了，感覺(jué)會(huì)像不能呼吸一樣沉重”“但它還是有缺陷的，這并不矛盾”。

王錚去職引發(fā)爭(zhēng)議的背后，并非簡(jiǎn)單的“應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之爭(zhēng)”，它更反映了中國(guó)教育長(zhǎng)期面臨的困境與尷尬。

2014屆北大附中畢業(yè)生劉周巖在一篇回憶文章中寫道，北大附中從性質(zhì)上最接近的是芝加哥大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，都是由大學(xué)向下成立，以教育實(shí)驗(yàn)為創(chuàng)校使命的進(jìn)步主義教育學(xué)校。

王錚的理念其實(shí)和90年前的中國(guó)第一所公立中學(xué)——北京師范大學(xué)附中首任校長(zhǎng)林礪儒的“中等教育見(jiàn)解”不謀而合。作為在中國(guó)率先實(shí)施“三三”學(xué)制、“全人格教育”的林礪儒，就曾針對(duì)當(dāng)時(shí)有人片面認(rèn)為“中等教育就是為高等教育服務(wù)”，提出“大學(xué)應(yīng)該承接中學(xué)，中學(xué)應(yīng)接小學(xué)，而絕非攀引大學(xué)”的教育成長(zhǎng)觀。

無(wú)論是本部還是分校，很多學(xué)生仍然會(huì)熟記北大附中的校訓(xùn)：“北大附中致力于培養(yǎng)個(gè)性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的杰出公民。他們無(wú)論身在何處，都能熱忱服務(wù)社會(huì)，并在其中表現(xiàn)出對(duì)自然的尊重和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。”

盡管最終只上了專科，未來(lái)學(xué)校那段時(shí)光仍是帥帥最懷念和感激的，“我覺(jué)得自己就是北大附中致力于培養(yǎng)的那種社會(huì)公民。”最近，她回了一趟母校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校門口的快遞柜被改成了手機(jī)柜，每個(gè)學(xué)生到校都要先上交手機(jī)。而在以前，從來(lái)沒(méi)有人管他們帶不帶手機(jī)。

在2021年北大附中的教師招聘簡(jiǎn)章上，北大附中評(píng)價(jià)自己為“一個(gè)持續(xù)自我革新的地方”，并且引用了《人類簡(jiǎn)史》的作者、歷史學(xué)家尤瓦爾·赫拉利的名言：“未來(lái)人類要準(zhǔn)備好，每十年要重塑自己一次”——下面則添加了一行注釋：但對(duì)于身處教育行業(yè)的我們而言，或許已等不到十年，就需要自我“重新來(lái)過(guò)”。

（應(yīng)采訪對(duì)象要求，小穎、帥帥為化名）