因華為一則公開聲明而被置于輿論風(fēng)口浪尖的知名管理學(xué)學(xué)者陳春花已辭去北大教授職務(wù)，但引發(fā)的談?wù)撊晕雌较?。很多人認為，中國大學(xué)應(yīng)該多一些像陳春花這樣懂實戰(zhàn)的教授，讓教授多一些職業(yè)技能，但這是對商學(xué)院教育最常見的誤解。商學(xué)院可以多一些兼職的實踐教授，但評價商學(xué)院的是學(xué)術(shù)水平，主要靠全職的學(xué)術(shù)教授來實現(xiàn)。

什么是學(xué)術(shù)教育，什么是職業(yè)教育。頂級的商學(xué)院可以同時做好學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育，但是80%的重點也是放在學(xué)術(shù)教育上。如今金融業(yè)熱點話題是“人工智能取代分析員”，依照我的理解，那些不重視學(xué)術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的人，將會是第一批被取代的金融從業(yè)員。相反，那些學(xué)術(shù)基礎(chǔ)知識扎實的人，將主宰金融和其他相關(guān)行業(yè)的未來。

關(guān)于商業(yè)和金融教育的思考

商學(xué)院的很多課程都是和實踐息息相關(guān)的，特別是金融。毫不夸張的說，金融領(lǐng)域的很多概念都是現(xiàn)在學(xué)術(shù)界出現(xiàn)，然后才被運用到業(yè)界的。然而不幸的是，隨著金融業(yè)的發(fā)展，人們逐漸對商科的學(xué)術(shù)重要性出現(xiàn)了誤解，對其的重視也逐漸減少，這讓不少學(xué)生和教授感到非常沮喪。

學(xué)生常有的錯誤想法

某些學(xué)生似乎認為商學(xué)院存在的意義就是幫助學(xué)生漲薪及獲得更多的工作機會，因此他們更喜歡“來自業(yè)界的教育”，喜歡能講很多業(yè)界的小故事甚至能幫他們找到工作的來自業(yè)界的老師。

但商學(xué)院能提供給學(xué)生的實際上要多很多，而傾向于“來自業(yè)界的教育”的這種想法也會讓商學(xué)院的教育變得無益化。因為商學(xué)院擅長的并不是職業(yè)教育，而是學(xué)術(shù)教育；商學(xué)院并不是職業(yè)訓(xùn)練營，而是學(xué)術(shù)中心。畢竟社區(qū)大學(xué)才是主要教授求職相關(guān)的知識的，而大學(xué)并不是。

商學(xué)院提供的是知識和智慧的體驗，而這種體驗使得學(xué)術(shù)能以新的角度去看待世界，探索其他未曾被探索過的商業(yè)領(lǐng)域，能以經(jīng)濟學(xué)及金融學(xué)的思維進行思考，認識到商業(yè)的知識基礎(chǔ)為何物，以及學(xué)習(xí)未曾被業(yè)界應(yīng)用過的新鮮想法。實際上，大部分業(yè)界的實踐內(nèi)容都是來自其上一代管理層在10到20年前在商學(xué)院中學(xué)到的知識。

MBA畢業(yè)生（即使是對于其畢業(yè)后的第一雇主而言）的價值并不是他/她在商學(xué)院學(xué)到的知識本身。舉個例子，如果讓MBA的學(xué)生學(xué)習(xí)今年高盛固定收益部門的工作內(nèi)容的話，并沒有什么意義，因為這還不如讓該部門的人直接來授課。該部門的任何人，包括秘書在內(nèi)，對于該部門業(yè)務(wù)的了解都比大學(xué)的教授要多。最適合進行這項教育的是該部門的交易員。相反，MBA學(xué)生對雇主的價值是其智力；知識基礎(chǔ)，基本理論及其應(yīng)用；尖端的想法；人際關(guān)系能力；團隊技能；銷售技能等等。這些技能中的一部分是與生俱來的，但大多數(shù)是可以被教導(dǎo)或者在通過學(xué)習(xí)得到提升的。所以企業(yè)看中的其實是MBA畢業(yè)生的多才多藝、好奇心、得出一般性結(jié)論和整合信息的能力，以及將空想出來的想法應(yīng)用于某個具體的問題，從而體現(xiàn)其自身價值的能力。這些能力將長期為公司提供價值。

因為對工作前景的擔(dān)憂，很多學(xué)生往往更喜歡學(xué)習(xí)他們認為會幫助他們在畢業(yè)后立刻找到一份工作的技能。但請相信我：假裝自己在商學(xué)院受過關(guān)于工作實踐的教育并不是用人單位希望看到的。雇主們想要的是聰明、好奇、有熱情的雇員。這些雇員同時具備對基礎(chǔ)知識概念的深刻了解，并能將它們運用到新的情況中去。而對于實踐知識，雇主們自己會教授給雇員，并且能教的比學(xué)校好。

軼事：你真的只想學(xué)習(xí)首席財務(wù)官（CFO）們所知道的知識嗎？2003年10月，City & Guilds（U.K.）發(fā)布了他們的研究，研究對象為405名隨機挑選的企業(yè)財務(wù)總監(jiān)。他們中的七分之一不知道如何開關(guān)自己的電腦，五分之一的不知道如何保存文件，五分之一以上不知道如何打印文件，四分之一看不懂電子表格。（來源：The Register.）

還有另一個因素可能會讓你在上初級金融課程時感到不開心，但重要的是你要明白為什么會如此。大部分情況下你會發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)之間的水平相差甚遠。一些學(xué)生比其他學(xué)生更擅長數(shù)學(xué)。如果你在商學(xué)院讀MBA課程，你可能會發(fā)現(xiàn)半數(shù)學(xué)生之前的工作經(jīng)驗都是和金融相關(guān)的。雖然這些工作經(jīng)驗不足以讓他們跳過核心的金融課程，但會讓他們在學(xué)習(xí)新的金融知識的時候更加得心應(yīng)手。也正因為如此，基本在每一節(jié)初級金融課程中，都會有一部分學(xué)生覺得課程進展過快，而另一部分覺得過慢。往好的方面想，如果讓金融背景較強的學(xué)生幫助背景較弱的學(xué)生，往往事半功倍；而從不好的方面來看，一個小組中往往傾向于讓金融背景較強的學(xué)生完成所有較難的任務(wù)，因為這樣最省事，但這是不可取的，因為這樣會進一步拉大學(xué)生之間的水平差距，最終導(dǎo)致難以逆轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在我們從金融教授的角度來看問題。很多金融知識是必須被學(xué)會和掌握的，因為雇主們會要求他們的雇員必須掌握這些金融基礎(chǔ)知識（而不是業(yè)界的實踐知識）。實際上，面試官問的很多問題都會在學(xué)習(xí)的期中和期末考試中出現(xiàn)。再考慮到學(xué)生的背景相去甚遠，就知道教學(xué)難度有多大了。老師改卷時也不能只考慮學(xué)生的心情?；A(chǔ)較好的學(xué)生在考試中總是如魚得水，而非數(shù)學(xué)和非金融背景的學(xué)生總是覺得被考試難得焦頭爛額——但就像考試一樣，世界本來就是不公平的。

這種矛盾是無法避免的，而基礎(chǔ)較差的同學(xué)總是會覺得跟不上老師和其他同學(xué)的步伐。老師的任務(wù)之一就是保證差生所承受的壓力和挑戰(zhàn)是能被克服的，這也是一門金融課程最重要的目標(biāo)：保證所有愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生能掌握扎實的金融知識。雖說如此，但如果你是沒有金融和數(shù)學(xué)背景的學(xué)生中的一員的話，你的學(xué)習(xí)壓力必然是很大的，對此我的建議是要有耐心，不斷練習(xí)以及不斷復(fù)習(xí)和反思，如此的話最終你一定會成為優(yōu)等生中的一員。我一些最優(yōu)秀的學(xué)生在一開始也覺得課程壓力很大，但他們沒有放棄，而是持續(xù)不斷地努力學(xué)習(xí)，付出別的雙倍的努力并最終成為了優(yōu)等生的一份子。這個過程中必然會需要奮斗及經(jīng)歷焦慮，這些甚至是我們希望看到的同時也是無法避免的，因為只有經(jīng)歷過這些才能獲得成功。

教授們常有的錯誤想法

有些教授是和學(xué)生一樣糊涂的。他們似乎認為學(xué)術(shù)界的概念過于復(fù)雜，以至于無法用令人興奮及有趣的方式教授給學(xué)生。他們在教學(xué)過程中弱化當(dāng)前學(xué)術(shù)研究成果的重要性。他們也少談及他們?yōu)楹尾蝗I(yè)界而選擇在學(xué)校教書：是因為新的知識和研究能為他們帶來興奮的感覺，以及他們能獲得向?qū)W生教授知識的機會。如果學(xué)術(shù)成果沒有被包括在課程中，而學(xué)生也沒有發(fā)現(xiàn)其中有任何新的學(xué)術(shù)成果，那么學(xué)生自然也就會覺得所學(xué)的課程沒什么價值了。事實上，如果學(xué)術(shù)研究的話題太晦澀以至于MBA的學(xué)生無法聽懂也不會被吸引，那么這個話題很可能一開始就不會被研究。

我個人對于教授核心課程的教授的建議是：除了把最新的學(xué)術(shù)成果整合到課程中，也要把每門課的最后一節(jié)用來向?qū)W生介紹金融領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的概括以及該教授自己部門的學(xué)術(shù)研究情況。從我個人的經(jīng)驗來看，這節(jié)課往往是這門課中最受學(xué)術(shù)歡迎的一節(jié)課。

商學(xué)院 vs. 業(yè)界

商學(xué)院在某些科目和領(lǐng)域的教學(xué)會比業(yè)界強，但并不是全部。這并不代表實踐比學(xué)術(shù)無聊，而是說明實踐最好是從業(yè)界學(xué)得（雇主處），而不是商學(xué)院。作為一名MBA學(xué)生，你應(yīng)該要有耐心：高盛的固定收益部門將在自己的培訓(xùn)計劃中解釋其所需的特定的固定收益知識和行業(yè)慣例，而不會尋求已經(jīng)知道高盛將在第一周內(nèi)教什么的人。相反，固定收益部門尋求聰明，靈活和開明以及對基本面有充分了解的個人：也就是對森林而不是樹木的了解。上面的圖標(biāo)就是我對商學(xué)院和業(yè)界的優(yōu)劣勢的比較。

商學(xué)院應(yīng)該把重心放在他們可以教的好并且比業(yè)界好的知識和科目：要本身就教得好，而且還要比業(yè)界教的好，二者缺一不可。例如，有大量研究表明，長得更高的人更容易成功。但身高不是商學(xué)院能教給學(xué)生的東西，所以我們不應(yīng)該教。第二：我希望我知道如何才能教會你如何“賣”任何東西- 產(chǎn)品，服務(wù)，想法。在我看來，把東西銷售給別人并讓他們興奮的能力可能是獲得成功最重要的技能和關(guān)鍵。有些人生來就擅長銷售，有的人可以后天習(xí)得這種技能，但還有很多人永遠都學(xué)不會。不幸的是，盡管銷售能力無疑非常重要，但這并不意味著商學(xué)院可以而且應(yīng)該教授此技能。要學(xué)習(xí)銷售技能，跟隨公司最好的銷售人員學(xué)習(xí)可能是最好的方法。

總而言之，要學(xué)會成功所需的所有知識，你就必須在商學(xué)院和業(yè)界都進行學(xué)習(xí)！而這也是成功的必經(jīng)之路。

（作者為銀科控股首席經(jīng)濟學(xué)家夏春）