編者按：2008年，為助力祖國西部鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展，懷抱著“捐建一座學(xué)校、培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村教師、幫助一批學(xué)生，進(jìn)而改變中國西部地區(qū)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育公平”的樸素愿望，匯添富基金和第一財(cái)經(jīng)攜手發(fā)起設(shè)立“河流·孩子”公益助學(xué)項(xiàng)目，將一次次愛心善舉化為一份持續(xù)綿長的愛之承諾。

微光成炬，涓流成河。15年來，“河流·孩子”走過祖國中西部的十條河流流域、十個(gè)少數(shù)民族地區(qū)，捐建了10所設(shè)施一流的寄宿制“添富小學(xué)”，培訓(xùn)了1600多名鄉(xiāng)村教師和上百名校長，受益師生超過萬人，形成了一套“軟性投入為主，硬性投入為輔，軟硬兼顧”的運(yùn)作模式，成為了一個(gè)具有廣泛社會影響力和公信力的品牌公益項(xiàng)目。

6月8日從貴州黎平縣回來，眼前一直浮現(xiàn)著古邦小學(xué)老師和孩子們純真的笑容。

闊別11年，再次踏上黎平的土地，變化顯而易見。2012年走過的顛簸不堪的泥土路蹤影全無，平坦的水泥道，一直通到黎平縣龍額鎮(zhèn)古邦添富小學(xué)門口。

“歡迎你到古邦來，朋友哎！”進(jìn)入校門前的攔路酒、攔路歌沒變，侗歌依然清亮，侗樂依然悠揚(yáng)，唱歌和奏樂的侗族鄉(xiāng)親們依然熱情洋溢。

11年間，古邦村口那棵600多年的古榕樹，一直縈繞在記憶深處，經(jīng)歷4000余天的風(fēng)雨，依然枝繁葉茂，盛夏的艷陽下，營造出一大片濃蔭。

“在社會的愛心幫助下，我們政府一屆一屆堅(jiān)持，農(nóng)民一代一代堅(jiān)守，教師們一批一批執(zhí)著教學(xué)，發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，黎平的教育一定會越來越好。”11年前在古榕樹下，時(shí)任黎平縣副縣長韓鴻毅如此說。

2016年底，韓鴻毅離開縣政府，到黎平縣政協(xié)工作，擔(dān)任黎平縣政協(xié)黨組成員、副主席，作為地地道道的黎平人，他始終關(guān)注著黎平的教育發(fā)展。他欣慰地看到，2012年以來黎平對教育的巨大投入帶來的改變，也為黎平教育面臨的困難而憂心。“黎平縣雖然通過了義務(wù)教育均衡發(fā)展的國家驗(yàn)收，但依然存在城區(qū)學(xué)校擠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校弱、村寨學(xué)?？?、師資結(jié)構(gòu)不合理、師資水平整體不高、教育理念亟待提升等現(xiàn)實(shí)問題，制約了教育整體質(zhì)量的提升。”

數(shù)十年的堅(jiān)守

“黎平山珍，芳名千里”，古代文人曾如此贊嘆黎平古邑文化。地處黔、湘、桂三省交界處的黎平縣，距省城貴陽469公里，距州政府271公里，迄今已有1300多年歷史。

古邦小學(xué)歷史悠久，始建于1937年，1998年被列為“義務(wù)教育工程”項(xiàng)目學(xué)校，是黎平縣龍額鎮(zhèn)教育覆蓋面最大的一所完全小學(xué)，服務(wù)周邊10個(gè)村、14個(gè)自然寨、12個(gè)教學(xué)點(diǎn)、8000多人口。

韋劍1997年從貴州凱里師范畢業(yè)之后，一直在古邦小學(xué)任教，2003年起擔(dān)任古邦小學(xué)校長。2013年底韋劍卸任校長之后，依然扎根古邦小學(xué)，目前是五年級1班班主任。數(shù)十年如一日，他堅(jiān)守在教學(xué)第一線。韋劍有機(jī)會離開古邦小學(xué)，去其他地方發(fā)展，但他舍不得這所學(xué)校，舍不得孩子們，便一年年堅(jiān)持下來。

和韋劍一樣，數(shù)十年投身鄉(xiāng)村教育的，還有龍額鎮(zhèn)岑引康盛小學(xué)校長蔣增民。1994年蔣增民從黎平民族師范學(xué)校畢業(yè)，1995年9月來到岑引小學(xué)。岑引小學(xué)歷史比古邦小學(xué)更加悠久，1927年就已建校。說起一待就是28年的這所小學(xué)，蔣增民不無自豪。“每年都有3~4名大學(xué)生，是岑引小學(xué)走出去的，其中也有211、985學(xué)校的大學(xué)生。”這些走出山村，領(lǐng)略外面精彩世界的，都是蔣校長的學(xué)生，其中還有蔣校長的兩個(gè)孩子。每逢春節(jié)，他們回到家鄉(xiāng)，常會到蔣校長家探望，“桃李滿天下”的幸福感，讓蔣校長的堅(jiān)守變得更有底氣。

像韋劍和蔣增民這樣的教師，總是讓匯添富基金管理股份有限公司（下稱“匯添富”）董事長李文很感動。他對第一財(cái)經(jīng)說，每次去添富小學(xué)和他們面對面交流，都會被他們的精神深深地感動，感動于他們對鄉(xiāng)村教育的敬業(yè)與堅(jiān)守。“這些老師是打開孩子視野的人，啟發(fā)孩子夢想的人，是影響孩子一生的人，也是孩子們的貴人，他們是最可愛的人！從他們身上，我看到了崇高的家國情懷與無私大愛。”

“軟硬兼顧”的投入

2008年匯添富和第一財(cái)經(jīng)合作的“河流·孩子”公益助學(xué)項(xiàng)目（下稱“河流·孩子”項(xiàng)目）啟動以來，一直致力于改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，很快形成了“軟性投入為主，硬性投入為輔，軟硬兼顧”的運(yùn)作模式。

“有河流的地方就有村莊，有村莊的地方就有孩子，有孩子的地方就有希望。我們希望通過愛的付出，給孩子、給鄉(xiāng)村帶來希望，帶來改變。”李文說。

那些被清澈河水滋養(yǎng)的鄉(xiāng)村孩子，也確實(shí)需要得到更多的關(guān)愛和幫助。

黎平古城，是東下湖廣、西上云貴的交通要塞，也是清水江、都柳江兩大河流的分水嶺重地。2012年，“河流·孩子”項(xiàng)目走進(jìn)貴州，來到黎平縣古邦小學(xué)，匯添富與黎平縣政府共同出資捐建一幢新教學(xué)樓，建筑面積865平方米。這幢教學(xué)樓2012年9月開工，2013年5月竣工，當(dāng)年7月啟用。

古邦添富小學(xué)校長石家海對第一財(cái)經(jīng)表示，這些年古邦小學(xué)硬軟件設(shè)施變化很大，硬件方面，2013年7月新教學(xué)樓落成，校園面積也擴(kuò)大了，從原來的1300平方米擴(kuò)大到如今的4000平方米；軟件方面，師資力量大大增強(qiáng)，原來民辦轉(zhuǎn)過來的老師多，現(xiàn)在增加了不少本科老師。

交通條件滯后曾是制約貴州發(fā)展的一大因素。蔣增民告訴第一財(cái)經(jīng)記者，曾經(jīng)，“晴天一身土，雨天一身泥”是常有的事，遇到雨天，到鎮(zhèn)上一趟需要幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候自行車陷進(jìn)泥土里，得扛著自行車跋涉。

如今，這一制約因素不復(fù)存在。2012年貴州高速公路里程只有2630公里，2015年12月31日，貴州實(shí)現(xiàn)了縣縣通高速公路。截至2022年底，貴州高速公路通車?yán)锍踢_(dá)8331公里，高速鐵路通車?yán)锍踢_(dá)1500公里。昔日貴州，地?zé)o三里平。今日貴州，萬橋飛架，條條大道溝通崇山峻嶺，實(shí)現(xiàn)了從“千溝萬壑”到“高速平原”的重大跨越。

高速公路也通到了黎平縣。黎平縣曾是國家重點(diǎn)扶貧開發(fā)縣，2020年3月，黎平縣退出貧困縣序列，實(shí)現(xiàn)脫貧“摘帽”。這幾年，黎平縣還完成了通村公路硬化工程，403個(gè)村，村村通公路。

第一財(cái)經(jīng)記者還走訪了龍額鎮(zhèn)一處黔桂共建的村級教學(xué)點(diǎn)——登曬小學(xué)，這個(gè)小學(xué)距離黎平縣城107公里。幾年前，學(xué)校是一所木質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)樓，辦學(xué)條件極差，基礎(chǔ)設(shè)施落后。學(xué)生課桌椅參差不齊、破爛不堪，教師辦公設(shè)備不全，學(xué)校沒有圍墻，學(xué)生的安全得不到根本保障，學(xué)生校舍面積及運(yùn)動場地也嚴(yán)重不足。在兩個(gè)省份的共同努力下，投資200多萬元，新教學(xué)點(diǎn)煥然一新，并于2017年3月投入使用。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)總建筑面積達(dá)到1000平方米，還有400多平方米的大操場。

談起黎平教育，韓鴻毅如數(shù)家珍。他說，2012年以來，特別是脫貧攻堅(jiān)以來，黎平教育發(fā)展取得顯著成效，累計(jì)投入10.12億元加大教育工程項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步改善了基本辦學(xué)條件。通過上級專項(xiàng)資金撥付、東西協(xié)作幫扶、社會捐資助學(xué)等方式，多渠道籌集資金，助力教育發(fā)展。十余年來，黎平縣累計(jì)投入教育資金70余億元。

正是各方共同努力，加大投入，黎平教育十多年來成績斐然。2020年黎平縣成功入選“中國公平教育百佳縣市”。2022年，黎平縣學(xué)前三年毛入園率達(dá)到91.27%，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到95.20%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到115.46%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到92.58%。

2012年韓鴻毅曾對第一財(cái)經(jīng)記者提到黎平縣高中教育的短板，當(dāng)時(shí)該縣高中入學(xué)率僅37%。他希望通過努力，增加高中數(shù)量，讓高中入學(xué)率達(dá)到85%。如今92%以上的高中毛入學(xué)率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他曾經(jīng)的理想。

說到“河流·孩子”項(xiàng)目帶來的改變，韓鴻毅特別感謝項(xiàng)目在鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)方面的努力。他表示，助力教師專業(yè)技能發(fā)展，“河流·孩子”項(xiàng)目共為黎平縣鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)87人次，其中到上海參訓(xùn)69人次，線上遠(yuǎn)程培訓(xùn)18人次。“河流•孩子”項(xiàng)目創(chuàng)新農(nóng)村教師課堂建設(shè)，還組織上海市優(yōu)秀教師通過遠(yuǎn)程線上為學(xué)生上課、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)教師課堂實(shí)踐活動等方式引導(dǎo)農(nóng)村教師創(chuàng)新課堂，滿足農(nóng)村孩子同享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

韋劍曾參加三次“河流·孩子”培訓(xùn)，去過上海、北京等大城市。他說，培訓(xùn)極大地開闊了他們這些鄉(xiāng)村教師的視野，他們會把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和同事們分享，力求惠及更多的學(xué)生。

老困難和新問題

走訪下來，展現(xiàn)在第一財(cái)經(jīng)記者眼前的鄉(xiāng)村小學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施基本夠用，學(xué)校普遍用上了班班通，在優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共享方面也大幅改進(jìn)。但是，師資力量尤其是專業(yè)教師的缺乏，還是共同的難題。

龍額鎮(zhèn)中心小學(xué)分管3個(gè)完小、7個(gè)教學(xué)點(diǎn)、1所中心幼兒園、2個(gè)村級幼兒園、8個(gè)民辦幼兒園，校長楊昌茂從事教育事業(yè)32年，2022年來到龍額鎮(zhèn)工作。他說，相比城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量還是比較弱，缺少英語、音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師，教師專業(yè)化程度不高。師資緊缺仍然存在，還有一師一校、一師多班的現(xiàn)象。

第一財(cái)經(jīng)記者注意到，貼在教室墻壁的課表上，蔣增民校長承擔(dān)的課程很多，語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、科學(xué)、道德與法治、體育與健康、勞動教育、寫字、綜合實(shí)踐等，包羅萬象。登曬小學(xué)校長石錦要負(fù)責(zé)兩個(gè)班多個(gè)科目的教學(xué)，包括數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、綜合實(shí)踐等。登曬小學(xué)還設(shè)置了課后服務(wù)，中午和下午提供給孩子們豐富的素質(zhì)教育課程，比如創(chuàng)意美術(shù)、數(shù)學(xué)思維、書法、侗歌學(xué)習(xí)、圍棋、課外閱讀、乒乓球、籃球等。

古邦村村委會主任韋家剛告訴第一財(cái)經(jīng)，村里一共300多戶人家，收入以外出務(wù)工為主，500多人在外務(wù)工，在家的則以茶葉茶油、種植鉤藤等增加點(diǎn)收入。父母外出務(wù)工，很多孩子跟爺爺奶奶或者外公外婆一起生活。

楊昌茂和石家海兩位校長都注意到留守兒童多可能帶來的學(xué)生心理問題，而龍額鎮(zhèn)沒有一位專業(yè)的心理教師。因?yàn)楦舸O(jiān)護(hù)，爺爺奶奶或者外公外婆溺愛、放任，有的孩子課后無節(jié)制地使用手機(jī)，在引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)方面，老年人也不懂，孩子可能被不良信息誘惑。這些隱憂在校長們的心里潛滋暗長，也是需要他們密切關(guān)注的新問題。

如何及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題？楊昌茂說，他們要求班主任家訪，班級學(xué)生做到全覆蓋，通過家長微信群、電話、QQ等多種渠道與家長溝通。石家海稱，他們會給每個(gè)孩子建立檔案，深入了解家庭情況，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動向。

作為班主任，韋劍更是需要繃緊心弦，他善于從學(xué)生的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手觀察，比如寫的字是不是變潦草了，上課的時(shí)候注意力是不是不夠集中等，分析可能出現(xiàn)的問題，并及時(shí)與學(xué)生家長溝通，防患于未然。

“河流·孩子”這樣的項(xiàng)目還能提供些什么助力？韓鴻毅說，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)音、體、美、勞及心理健康專業(yè)教師仍欠缺，教師專業(yè)技術(shù)水平、學(xué)校管理水平和教育理念提升需要得到外界的更多幫助，希望通過采取跟崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、遠(yuǎn)程協(xié)同管理等方式進(jìn)行幫扶，以便更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

龍額鎮(zhèn)中心小學(xué)老師吳本蘭也認(rèn)為，總體師資嚴(yán)重失衡，“德智體美勞”五育并舉在鄉(xiāng)村要做到很難，希望“河流·孩子”項(xiàng)目幫助提升教育軟實(shí)力，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

傳承與期待

黎平縣是中國侗族人口最多的縣，也是侗族文化的主要發(fā)祥地，素有“侗鄉(xiāng)之窗”、侗族大歌之鄉(xiāng)、鼓樓之鄉(xiāng)等美稱。石家海注意到，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子不會講侗話，會唱侗歌的更少。侗族大歌、刺繡、侗布等民族文化不能失傳，2019年到古邦小學(xué)擔(dān)任校長后，石家海決定從小學(xué)入手，將民族文化引進(jìn)課堂。他們邀請了當(dāng)?shù)?位音樂傳承人做兼職老師，每周到課堂教孩子們唱侗族大歌。

吳小英就是這樣一位無私奉獻(xiàn)的民族文化傳承人，除了侗族大歌、侗族樂器，她還會刺繡，那天她穿著自己制作的侗族服裝站在古邦小學(xué)門口，用優(yōu)美的歌聲歡迎遠(yuǎn)道而來的“河流·孩子”志愿者們。她和村里的伙伴們希望孩子們學(xué)會這些民族的傳統(tǒng)技藝，一代代傳下去。

蔣增民校長也很重視民族文化課，他自編安全教育歌、上學(xué)歌等侗族歌曲，教給孩子們。他還會彈琵琶、拉二胡、拉手風(fēng)琴，曾帶領(lǐng)孩子們參加黎平縣侗族大歌比賽。

古邦小學(xué)六年級女生韋祺潤就是跟著吳小英他們學(xué)會了不少侗族大歌，這個(gè)靦腆的小女孩說，喜歡唱歌。她成績不錯(cuò)，即將進(jìn)入龍額鎮(zhèn)上初中。和我們一起家訪時(shí)，石家海校長殷切地對韋祺潤說：“你要努力學(xué)習(xí)，爭取考上大學(xué)。”在石校長眼里，學(xué)生們就像他自己的孩子一樣，他希望他們走出山村，走到外面的世界去。

8月27日，匯添富基金主辦的《河流的歌——“河流•孩子”十五周年公益音樂會》在上海舉行，記者再次聆聽了吳小英和韋祺潤等侗族兒女們演唱的侗族大歌，這天籟一樣的歌聲感人肺腑。音樂會上，李文動情地說：“如果說，15年前，我們種下了一顆愛的種子，那么，是無數(shù)人共同的努力，用愛澆灌培育出一棵參天大樹。”

古邦小學(xué)極富侗族建筑風(fēng)格的校門上掛著一個(gè)橫幅“歡迎‘河流·孩子’親人回家”，志愿者們看著這短短的一行字，倍感溫暖。吳小英和伙伴們還為志愿者們準(zhǔn)備了精美的當(dāng)?shù)靥厣〕杂筒琛?/p>

參與回訪的志愿者、匯添富員工小劉說，相處短短的兩天就離開，非常不舍，古邦小學(xué)的孩子們給他留下了非常深刻的印象，他們樂觀、勇敢，積極面對學(xué)業(yè)和生活。兩天的走訪很快就結(jié)束了，但匯添富人對孩子們的愛心會永遠(yuǎn)傳承下去的。“行程雖然結(jié)束，但感動和快樂還在，一起加油！”

李文也表示，未來，匯添富基金與“河流•孩子”公益助學(xué)項(xiàng)目，也將一如既往地幫助老師和孩子們，支持他們，成為他們最值得信賴的朋友和伙伴，共同堅(jiān)信長期的力量，用最長情的陪伴與愛，為奔流不息的河流孩子們打開未來世界的大門。

【記者手記】古邦村的變與不變

時(shí)隔11年，再次踏上古邦村，我一直在觀察，它變了嗎？

答案是肯定的，最大的感受是交通的變化，當(dāng)年被顛得從座位上彈起來的經(jīng)歷記憶猶新，行路難如今一去不返。

還有一個(gè)感受是，古邦村變新了。村子主干道兩邊的木樓變少，多了磚混小樓。古邦村韋家剛主任說，他和很多村民還是喜歡木樓，冬暖夏涼，住起來更舒服，但是因?yàn)榉阑鸬男枰?，不得不改成現(xiàn)在的房子。

韋主任帶我們在村子里走了走，村子更漂亮了，新建的鼎盛鼓樓巍峨壯觀，新建的花橋美觀大方。村里的小河沒變，還是那么清澈，小魚兒自在游弋。

青山綠水環(huán)抱著的古邦添富小學(xué)，變得寬敞明亮了。課間，孩子們在操場上打籃球、做游戲，臉上洋溢著愉快的笑容。孩子們走過我們身邊，會禮貌地打招呼“老師好”，大大方方。樓梯間，放著一些匯添富志愿者們帶來的書籍，幾個(gè)孩子在翻看，有個(gè)孩子索性拿了一本書，坐在地上投入地看起來。

我還注意到，古邦小學(xué)多了好幾個(gè)年輕的教師。他們充滿朝氣的面孔，讓小學(xué)多了更多活力。石校長說，這些年輕老師很多是第一次走上講臺，精力充沛，經(jīng)驗(yàn)還缺點(diǎn)，希望他們成長得更快點(diǎn)，進(jìn)步慢了，趕不上這個(gè)時(shí)代。他還希望他們能有機(jī)會參加“河流·孩子”項(xiàng)目的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，走出去看一看，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不要做井底之蛙。

幾天走訪下來，記者注意到，鄉(xiāng)村教育在巨大的投入下硬件改善非?？欤浖淖兓凶銐虻哪托?，百年樹人。

“信心很足，熱情不減，干勁很足。”和志愿者的座談會上，龍額鎮(zhèn)中心小學(xué)吳本蘭老師的這句話讓我印象很深。正是一代代教師、家長和孩子的共同努力，讓變化一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生。

當(dāng)然，還有“河流·孩子”這樣的項(xiàng)目，用點(diǎn)滴微小的努力，用不離不棄的陪伴，期待著“愛能改變”。